کد مقاله | کد نشریه | سال انتشار | مقاله انگلیسی | نسخه تمام متن |
---|---|---|---|---|
7250774 | 1472029 | 2016 | 6 صفحه PDF | دانلود رایگان |
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Academic achievement at the cost of ambition: The mixed results of a supportive, interactive environment on socially anxious teenagers
ترجمه فارسی عنوان
دستاورد تحصیلی در هزینه جاه طلبی: نتایج متفاوتی از یک محیط حمایت کننده و تعاملی بر نوجوانان اجتماعی مضطرب
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
کلمات کلیدی
اضطراب اجتماعی، دستاوردهای علمی، کلاس درس آب و هوا، هدف - آرزو،
ترجمه چکیده
اضطراب اجتماعی بر اختلالات عملکردی در حوزه های مختلف زندگی تاثیر می گذارد؛ در کودکان، تاثیر قابل توجهی کاهش عملکرد تحصیلی است. کودکان در معرض خطر اجتماعی می گویند که برقراری ارتباط با همسالان و معلمان، و همچنین سخنرانی عمومی، بزرگترین ترس آنها در تنظیمات دانشگاهی است. تحقیقات پیشین نشان داده است که این کودکان کمبود پیشرفت تحصیلی را به مشکلات ارتباطی میان فردی یا عمومی می رساند. برای کودکان ناراضی، بسیاری از منابع اختصاص داده شده به مداخلات در سطح فردی، با توجه به توجه کمی به محیط خود - کلاس درس. در پژوهش حاضر، ارتباط بین پیشگیری از ارتباطات، ویژگی های اجتماعی محیط کلاس درس و نتایج تحصیلی - دستاورد فعلی و جاه طلبی های آینده مورد بررسی قرار گرفت. سه فاکتور محیطی کلاس چهارم (ترویج تعامل، ترویج احترام و حمایت از معلم) تاثیرات منفی تأثیرات ارتباطات را بر پیشرفت تحصیلی دانشگاه تأثیر می گذارد. جالب توجه است، این عوامل همان تاثیرات منفی ناشی از ارتباطات را بر جاه طلبی آیندگان (اهداف حضور در کالج) افزایش داد. تاثیرات نتایج متفاوتی از محیط کلاس درس که ارتباطات را تشویق می کنند مورد بحث قرار می گیرد.
موضوعات مرتبط
علوم زیستی و بیوفناوری
علم عصب شناسی
علوم اعصاب رفتاری
چکیده انگلیسی
Social anxiety impacts functional impairment in several life domains; in children, the most notable effect is a decline in academic performance. Socially anxious children report that communicating with peers and teachers, as well as public speaking are their biggest fears in academic settings. Prior research has shown that these children attribute a lack of academic achievement to difficulties communicating interpersonally or publicly. For apprehensive children, many resources are devoted to interventions at the individual level, with little consideration given to their environment - the classroom. The current study examined the association between communication apprehension, social features of the classroom environment, and academic outcomes - current achievement and future ambitions. Three out of four classroom environmental factors (promoting interaction, promoting respect, and teacher support) buffered the negative effects of communication apprehension on current academic achievement. Interestingly, these same factors increased the negative effects of communication apprehension on future academic ambition (intentions to attend college). Implications for the mixed results of a classroom environment that encourages communication are discussed.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Personality and Individual Differences - Volume 89, January 2016, Pages 166-171
Journal: Personality and Individual Differences - Volume 89, January 2016, Pages 166-171
نویسندگان
Kyla A. Machell, Dan V. Blalock, Todd B. Kashdan, Mantak Yuen,