Academic achievement at the cost of ambition: The mixed results of a supportive, interactive environment on socially anxious teenagers

اضطراب اجتماعی بر اختلالات عملکردی در حوزه های مختلف زندگی تاثیر می گذارد؛ در کودکان، تاثیر قابل توجهی کاهش عملکرد تحصیلی است. کودکان در معرض خطر اجتماعی می گویند که برقراری ارتباط با همسالان و معلمان، و همچنین سخنرانی عمومی، بزرگترین ترس آنها در تنظیمات دانشگاهی است. تحقیقات پیشین نشان داده است که این کودکان کمبود پیشرفت تحصیلی را به مشکلات ارتباطی میان فردی یا عمومی می رساند. برای کودکان ناراضی، بسیاری از منابع اختصاص داده شده به مداخلات در سطح فردی، با توجه به توجه کمی به محیط خود - کلاس درس. در پژوهش حاضر، ارتباط بین پیشگیری از ارتباطات، ویژگی های اجتماعی محیط کلاس درس و نتایج تحصیلی - دستاورد فعلی و جاه طلبی های آینده مورد بررسی قرار گرفت. سه فاکتور محیطی کلاس چهارم (ترویج تعامل، ترویج احترام و حمایت از معلم) تاثیرات منفی تأثیرات ارتباطات را بر پیشرفت تحصیلی دانشگاه تأثیر می گذارد. جالب توجه است، این عوامل همان تاثیرات منفی ناشی از ارتباطات را بر جاه طلبی آیندگان (اهداف حضور در کالج) افزایش داد. تاثیرات نتایج متفاوتی از محیط کلاس درس که ارتباطات را تشویق می کنند مورد بحث قرار می گیرد.