کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
7262004 1472762 2016 35 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
What good is labeling what's good? A field experimental investigation of parental labeled praise and child compliance
ترجمه فارسی عنوان
چه چیزی خوب است برچسب زدن خوب است؟ یک تحقیق تجربی از تجارب نشاندار شده با والدین و رعایت موارد کودک
کلمات کلیدی
نشانه گذاری شده با برچسب انطباق، رفتار کودک مزاحم، آزمایش میدانی، مداخله والدین،
ترجمه چکیده
نیاز به شناسایی ترکیبات موثر وجود دارد؟ از درمان های مبتنی بر شواهد مبتنی بر شواهد. ما اثرات یکی از رایج ترین مواد در مداخله های والدین را برای جلوگیری از رفتار کودک ناراحت، که به عنوان ستایش نشانه شناخته می شود (به عنوان مثال، به خوبی انجام اسباب بازی خود را؟) تست شده است، که به طور معمول توصیه می شود در اولویت ستایش بدون برچسب (به عنوان مثال، به خوبی انجام شده). ما اثرات نشانه گذاری شده، ستایش بدون برچسب، و ستایش در مورد رعایت موارد کودک در دو آزمایش مقایسه کردیم. آزمایش 1 شامل 161 کودک 4 تا 8 ساله جامعه آماری و اثرات فوری تأیید را مورد آزمایش قرار داد. آزمایش 2 شامل 132 کودک 3 تا 9 ساله با سطوح مختلف رفتار ناخوشایند و اثرات فوری و دو هفته ای ستایش را مورد آزمایش قرار داد. در آزمایش 1، آموزش والدین به استفاده از ستایش با نشانه های نشانه ای، فرزند خویش را به میزان قابل توجهی افزایش نمی دهد، در حالیکه آموزش آنها برای استفاده از نشانه های بدون برچسب انجام شد. در آزمایش 2، تدریس والدین برای استفاده از نشانه گذاری شده برای دو هفته کاهش رفتار کودک ناراحت کننده، اما این اثر تا اندازه ای مشابه برای ستایش بدون برچسب بود. والدین ترجیح دادن استفاده از نشانه گذاری بیش از نشانه گذاری شده را ترجیح می دهند. این یافته ها نشان می دهد که ستایش والدین ترویج تناسب کودک است، اما علاوه بر برچسب گذاری، رفتار مثبت خاص ممکن است از ارزش افزوده نباشد.
موضوعات مرتبط
علوم پزشکی و سلامت پزشکی و دندانپزشکی روانپزشکی و بهداشت روانی
پیش نمایش مقاله
چه چیزی خوب است برچسب زدن خوب است؟ یک تحقیق تجربی از تجارب نشاندار شده با والدین و رعایت موارد کودک
چکیده انگلیسی
There is a need to identify the “effective ingredients” of evidence-based behavior therapies. We tested the effects of one of the most common ingredients in parenting interventions for preventing disruptive child behavior, referred to as labeled praise (e.g., “well done picking up your toys”), which is typically recommended in preference to unlabeled praise (e.g., “well done”). We compared the effects of labeled praise, unlabeled praise, and no praise on child compliance in two experiments. Experiment 1 included 161 4 to 8 year-old community sample children and tested immediate effects of praise. Experiment 2 included 132 3 to 9 year-old children with varying levels of disruptive behavior and tested immediate and two-week effects of praise. In Experiment 1, teaching parents to use labeled praise did not increase immediate child compliance, whereas teaching them to use unlabeled praise did. In Experiment 2, teaching parents to use labeled praise for two weeks reduced disruptive child behavior, but this effect was of a similar magnitude to that for unlabeled praise. Parents preferred the use of unlabeled over labeled praise. These findings suggest that parental praise promotes child compliance, but the addition of labeling the specific positive behavior may not be of incremental value.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Behaviour Research and Therapy - Volume 87, December 2016, Pages 134-141
نویسندگان
, , , , ,