کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
7262242 1472776 2015 6 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Discriminant validity of constructs derived from the self-regulative model for evaluation anxiety for predicting clinical manifestations of test anxiety
ترجمه فارسی عنوان
روایی غیرمستقیم سازهای مشتق شده از مدل خودتنظیم برای اضطراب ارزیابی برای پیش بینی تظاهرات بالینی اضطراب امتحان
کلمات کلیدی
اضطراب امتحان، اضطراب ارزیابی، تست اضطراب مدل، پیش بینی کننده اضطراب آزمون،
ترجمه چکیده
اضطراب امتحان یک سندرم بسیار شایع و آسیب پذیر است. با این حال، تحقیق در مورد علائم بالینی مربوط به اضطراب آزمون و به ویژه در اجزای موثر درمان هنوز بسیار پراکنده است. در مطالعه حاضر اعتبار پیش بینی شده از ساختارهای مشتق از مدل خودتنظیم برای اضطراب ارزیابی پیشنهاد شده توسط زیدنر و متیوز (2007) برای تفکیک سطوح بالینی و غیر بالینی اضطراب آزمون مورد بررسی قرار گرفت. ما خود گزارش داده شده از 47 بیمار اضطراب امتحان بالینی با کسانی که از 41 دانشجوی سالم بودند، مقایسه شد. نتایج نشان داد که اهداف یادگیری، خودپندارهی تواناییها، خودآزاری، تفکر و کمالگویی، ساختارهایی هستند که به طور جداگانه از سطح غیر بالینی اضطراب امتحان جدا شدهاند، بنابراین، قویترین رویکرد تبعیضآمیز را حتی زمانی که برای کنترل تأثیر جهانی شدت مشکلات سلامت روان این سازه ها در میان تمام سه حوزه پیشنهاد شده در مدل گسترش یافته است، بنابراین پیامدهای مهمی برای اهداف احتمالی مداخلات برای کاهش سطح بالینی اضطراب امتحان فراهم می کند.
موضوعات مرتبط
علوم پزشکی و سلامت پزشکی و دندانپزشکی روانپزشکی و بهداشت روانی
پیش نمایش مقاله
روایی غیرمستقیم سازهای مشتق شده از مدل خودتنظیم برای اضطراب ارزیابی برای پیش بینی تظاهرات بالینی اضطراب امتحان
چکیده انگلیسی
Test anxiety is a highly prevalent and impairing syndrome. However, research on clinically relevant manifestations of test anxiety and especially on effective treatment components is still very sparse. In the present study we examined the predictive validity of constructs derived from the self-regulative model for evaluation anxiety proposed by Zeidner and Matthews (2007) for discriminating clinical and non-clinical levels of test anxiety. We compared self-report data from 47 clinically test anxious patients with those from 41 healthy university students. Results showed that learning goals, self-concept of abilities, self-incrimination, elaboration and perfectionism were the constructs that independently separated clinical from non-clinical levels of test anxiety, thus providing the strongest discriminant validity even when controlling for an effect of the global severity of mental health problems. These constructs spread across all three domains proposed in the model, thus providing important implications for possible targets of interventions to reduce clinical levels of test anxiety.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Behaviour Research and Therapy - Volume 73, October 2015, Pages 52-57
نویسندگان
, , ,