کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
7272400 1473344 2016 15 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Parent-child conversations regarding the ontological status of a robotic dog
ترجمه فارسی عنوان
مکالمات والدین و فرزند درباره وضعیت هستی شناسی سگ روباتیک
کلمات کلیدی
ربات، والدین فرزند، هستی شناسی، انطباقی، تحریک بی جان، مفاهیم، توسعه مفهومی،
ترجمه چکیده
تحقیقات پیشین نشان می دهد که استدلال کودکان درباره روبات ها مرزهای تعهدات هستی شناختی را بررسی می کند. در این مطالعه، نقش بالقوه مکالمه والدین و کودک را در هدایت نظرات در حال توسعه فرزندان در مورد روبات بررسی کردیم. والدین و کودکان (3 و 5 ساله) در یک جلسه بازی شرکت کردند که در مورد یک سگ رباتیک، یک حیوان زنده (یک جوندگان) و یک مصنوعی ساخته شده از انسان (یک ماشین اسباب بازی) صحبت کرد. پس از آن، شرکت کنندگان به این نتیجه رسیدند که آیا هر یک از اقلام دارای مجموعه ای از ویژگی های متحرک (مثلا بیولوژیکی، روانشناختی، حساسیت) و مصنوعی (به عنوان مثال، ساخته شده از انسان، شکننده) است. یافته ها نشان داد که والدین و کودکان به طور خودبخودی در مورد سگ رباتیک با استفاده از خواص هر دو جنس و مصنوعی در طی جلسه ی بازی صحبت می کنند. علاوه بر این، بحث والدین در جلسات بازی بیشترین تاثیر را در استدلال کودکان داشت وقتی که خواص مورد نظر در تفکر کودکان کمتر شناخته شده و یا به راحتی توسط نشانه های بصری (به عنوان مثال، روانشناسی و حسی) شناخته شده بودند.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روانشناسی رشد و آموزشی
پیش نمایش مقاله
مکالمات والدین و فرزند درباره وضعیت هستی شناسی سگ روباتیک
چکیده انگلیسی
Prior research shows that children's reasoning about robots tests the boundaries of their ontological commitments. In this study, we investigated the potential role of parent-child conversation in guiding children's developing understandings about robots. Parents and children (3- and 5-year-olds) engaged in a play session in which they talked about a robotic dog, a live animal (a rodent), and a human-made artifact (a toy car). Afterwards, participants reasoned about whether each item had a set of animate (e.g., biological, psychological, sensory) and artifact (e.g., human-made, breakable) properties. Findings revealed that parents and children spontaneously talked about the robotic dog using both animate and artifact properties during the play session. Furthermore, parent talk in the play session had the most influence on children's reasoning when the properties under consideration were less well-established in children's thinking and/or not easily identified by visual cues (i.e., psychological and sensory).
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Cognitive Development - Volume 39, July–September 2016, Pages 21-35
نویسندگان
, , ,