Cognitive mechanisms underlying third graders' arithmetic skills: Expanding the pathways to mathematics model

مسیرهای اصلاح شده به مدل ریاضی برای بررسی مکانیسم های شناختی مبتنی بر مهارت های ریاضی در کلاس سوم استفاده شد. در مجموع 269 فرزند بر روی وظایفی که در چهار مسیر و مهارت های ریاضی مورد استفاده قرار می گیرند، مورد بررسی قرار گرفتند. تجزیه و تحلیل مسیر نشان داد که پردازش شماره نمادین به طور مستقیم توسط مسیرهای زبانی و تقریبی کمی پشتیبانی می شود. سهم مستقیم از چهار مسیر به مهارت ریاضی متفاوت بود؛ مسیر زبانی از حل مسائل ریاضی تک کلمه و کلمه استفاده می کند، در حالی که مسیر کمی تقریبی تنها از محاسبه چند رقمی پشتیبانی می کند. پردازش فضایی و مسیرهای حافظه کاری کلامی تنها از حل مشکل حل معما پشتیبانی می کنند. مفهوم سطوح سلسله مراتبی ریاضی بر اساس نتایج پشتیبانی شد، و سطوح مختلف توسط صور فلکی های مختلف مسیرها پشتیبانی می شد. با این حال، قوی ترین پشتیبانی از سطوح سلسله مراتبی ریاضی توسط مهارت های ریاضی پروگزیمال ارائه شده است.