کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
7275596 1473490 2014 18 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Working memory and language: Skill-specific or domain-general relations to mathematics?
ترجمه فارسی عنوان
حافظه و زبان کار: روابط عمومی خاص یا دامنه به ریاضیات؟
کلمات کلیدی
ریاضیات، شمارش، حافظه کاری، زبان، واژگان، پیش دبستانی، مهد کودک،
ترجمه چکیده
مهارت های اولیه ریاضیات کودکان به طور تدریجی توسعه می یابد؛ مهارت های بنیادین پایه ای برای کسب مهارت های بعدی می باشد. با این حال، عوامل غیر ریاضی مانند حافظه کاری و مهارت های زبان نیز با توسعه ریاضی در یک سطح گسترده ارتباط دارند. متاسفانه تحقیقات کمی برای ارزیابی روابط خاص این دو عامل غیر ریاضی به جنبه های فردی ریاضیات زودرس انجام شده است. بنابراین، تمرکز این مطالعه این بود که آیا حافظه کاری و زبان مربوط به تنها جنبه های فردی ریاضیات اولیه یا مربوط به بسیاری از اجزای مهارت های ریاضی اولیه است. در مجموع 199 کودک دبستانی و مهد کودک 4 تا 6 ساله با استفاده از وظایف ریاضی اولیه و همچنین اندازه گیری حافظه کاری و زبان مورد ارزیابی قرار گرفتند. نتایج نشان داد که حافظه کاری ارتباط خاصی با مهارتهای ریاضی چندانی دارد اما بسیار مهم است و زبان نسبتا نزدیک به تمام مهارتهای ریاضی اولیه است.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روانشناسی رشد و آموزشی
پیش نمایش مقاله
حافظه و زبان کار: روابط عمومی خاص یا دامنه به ریاضیات؟
چکیده انگلیسی
Children's early mathematics skills develop in a cumulative fashion; foundational skills form a basis for the acquisition of later skills. However, non-mathematical factors such as working memory and language skills have also been linked to mathematical development at a broad level. Unfortunately, little research has been conducted to evaluate the specific relations of these two non-mathematical factors to individual aspects of early mathematics. Thus, the focus of this study was to determine whether working memory and language were related to only individual aspects of early mathematics or related to many components of early mathematics skills. A total of 199 4- to 6-year-old preschool and kindergarten children were assessed on a battery of early mathematics tasks as well as measures of working memory and language. Results indicated that working memory has a specific relation to only a few-but critically important-early mathematics skills and language has a broad relation to nearly all early mathematics skills.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Journal of Experimental Child Psychology - Volume 122, June 2014, Pages 104-121
نویسندگان
, ,