کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
7276021 1473527 2017 7 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Estudio sobre la utilización de estrategias de automotivación en estudiantes universitarios
ترجمه فارسی عنوان
بررسی استفاده از راهبردهای خود انگیزشی در دانشجویان
کلمات کلیدی
راهبردهای خود انگیزشی، دانشجویان دانشگاه، انگیزه تحصیلی، عملکرد استراتژی های خود انگیزشی، دانشجویان دانشگاه، انگیزه مدرسه، دستاورد
ترجمه چکیده
این تحقیق استفاده از استراتژی های انگیزشی خود توسط دانشجویان را مورد بررسی قرار می دهد. یک مطالعه توصیفی و استنباطی با نمونه ای از 228 دانشجوی دانشگاه با هدف شناخت استفاده از این استراتژی ها انجام شده است. همچنین، اگر استفاده از این استراتژی ها مربوط به فعالیت کار و موفقیت تحصیلی باشد، مورد بررسی قرار می گیرد. نتایج نشان می دهد که دانشجویان تمایل بیشتری به استفاده از تولید یادگیری هدف، نسل های انتظار مثبت و استراتژی های تقویت خود نشان می دهند؛ وجود سه گروه از دانش آموزان با مشخصات مختلف با توجه به استفاده از این استراتژی های خود انگیزشی؛ تنها استراتژی ارزش هزینه تفاوت های قابل توجهی بین دانشجویان دارد که مطالعات خود را با یک شغل و کسانی که بدون شغل سازگاری دارند، تفاوت می کند. و در نهایت، که تنها استراتژی خود تقویت می کند در مورد تفاوت های قابل توجه با توجه به پیشرفت دانش آموزان. این نتایج به ما کمک می کند تا به طور فعال از استراتژی های انگیزشی یادگیری استفاده کنیم و آنها را به عنوان ابزار شناختی برای دانشجویان معرفی کنیم.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روانشناسی رشد و آموزشی
پیش نمایش مقاله
بررسی استفاده از راهبردهای خود انگیزشی در دانشجویان
چکیده انگلیسی
This research addresses the use of self-motivational strategies by university students. A descriptive and inferential study is carried out with a sample of 228 university students with the aim of knowing their use of these strategies. Also, it is studied if their use of these strategies relates to labor activity and academic achievement. Results indicate that students tended to exhibit a more frequent use of learning goal generation, positive expectations generation, and self-reinforcement strategies; the existence of three groups of students with different profiles with regard to the use of these self-motivational strategies; that only the strategy of cost value shows significant differences between the students who make compatible their studies with a job and those without a job; and finally, that only the self-reinforcement strategy informs about significant differences according to students' achievement. These results guide us in favoring actively the use of the learning motivational strategies, showing them as cognitive tools for university students.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Psicología Educativa - Volume 23, Issue 2, July–December 2017, Pages 115-121
نویسندگان
, ,