The importance of lexical verbs in the acquisition of spatial prepositions: The case of in and on

پیشنهادها در ابتدا در توصیف های کودکان از روابط ساده و مهاربندی، مانند سیب در کاسه ظاهر می شود؟ و یک فنجان روی میز؟ با این حال، استفاده بالغ از این اصطلاحات اساسی در طیف وسیعی از تنظیمات شیء گسترش می یابد و این مسئله را مطرح می کند که آیا کودکان و بزرگسالان یک فضای معنایی پایه را به اشتراک می گذارند و اگر چنین باشد، چگونه کودکان از آن استفاده می کنند تا در بزرگسالان . با یک باتری جدید که حاوی تنظیمات متنوعی است، از ما پرسیدیم که 4 و 6 ساله و بزرگسالان عبارات فضایی اساسی (ایزین، روشن است) و افعال واژگانی (آویزان، پیوستن و غیره) را در زیرمجموعه های نگهداری و پشتیبانی قرار می دهند. نتایج ما نشان می دهد توزیع احتمالاتی در داخل و اطراف در هر دو زبان بزرگسال و کودک، با توزیع مشابه در میان بزرگسالان و کودکان برای اما الگوهای مختلف برای. علاوه بر این، تفاوت های قابل توجهی در استفاده از افعال لغوی در دو حوزه فضایی و در سراسر سنین پیدا می کنیم. ما پیشنهاد می کنیم که کودکان و بزرگسالان یک فضای معنایی ساختاری برای روابط مهارتی و پشتیبانی دارند، اما بخش های بزرگ این فضا در ابتدا و در اوایل توسعه توصیف می شوند، زیرا توصیف های جایگزین با استفاده از افعال لغوی مهار می شوند. با استفاده از مدل سازی محاسباتی همراه با داده های تجربی، ما تغییرات توسعه را در محدوده عبارات فضایی اساسی پیوند می دهیم تا به افزایش استفاده از افعال واژگانی در قسمت هایی از فضا که منعکس کننده روابط مرکزی کمتر از حرمت یا حمایت باشد. این نتیجه پشتیبانی از یک دید کلی از درک زبان فضایی است که تمرکز خود را از اینکه چگونه کودکان عبارات پایه را به نحوه یادگیری توزیع عبارات محتوای متنوع و پیچیدگی در فضای معنایی آموزش می دهند، ترسیم می کند.