Mental files and belief: A cognitive theory of how children represent belief and its intensionality

ما یک تجزیه و تحلیل شناختی از نحوه نمایش کودکان با استفاده از فایل های ذهنی ارائه می دهیم. ما توضیح می دهیم که چرا کودکانی که آزمایش اعتقادی دروغین را تصویب می کنند، از عدم وجود اعتقادات آگاه نیستند. پنجاه و یک کودک 3 ساله یک کودک 1 تا 2 ساله با یک شیء دوگانه آشنا می شود، مانند یک توپ که درهم می شکند و به عنوان خرابکاری توصیف می شود. آنها مشاهده کردند که چگونه یک عامل عروسک شاهد قرار گرفتن توپ در جعبه 1 بود. در غیاب عامل، توپ از جعبه 1 گرفته شد، کودک یادآوری شده بود که آن را لرزیدن، و با تأکید بر آن که گول زدن آن را به جعبه 1 سپس نماینده بازگشت، جسم در دستان آزمایشی پنهان شده و از جعبه 1 حذف شده است، به عنوان یک آگهی، آ و به جعبه 2 منتقل شد. بچه هایی که باور اشتباهی را گذراندند مشکلی نداشتند که در آن عروسک به دنبال توپ می رفت. با این حال، در شرایط دیگر که عامل نیز نشان داده شده است که توپ گول زده بود، آنها به اشتباه گفت که عامل به دنبال توپ در جعبه 1، نادیده گرفتن دانش عامل از هویت خراب و توپ. مشکلات آنها با تسلط بر اعتقادات ثانویه (او فکر می کند که می داند) متوقف می شود. مشکلاتی نیز وجود دارد که توپ را توصیف نمیکنند بلکه به عنوان یک ترسناک توصیف میکنند، اما به عنوان یک چیزی که تکان میخورد. ما شرح می دهیم که چگونه تئوری ما می تواند برای این داده ها و همچنین سایر اطلاعات مرتبط در ادبیات حساب کند.