کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
7291361 1474216 2016 10 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Expecting to teach enhances motor learning and information processing during practice
ترجمه فارسی عنوان
انتظار می رود تدریس آموزش یادگیری و پردازش اطلاعات در طول تمرین را افزایش دهد
کلمات کلیدی
کسب مهارت، درس دادن، آماده سازی موتور،
ترجمه چکیده
تحقیقات اخیر نشان داده است که داشتن یادگیرندگان یک مهارت حرکتی را آموزش می دهد و انتظار دارد تا آن را آموزش دهد تا یادگیری حرکتی را بهبود بخشد. با این حال، مکانیزم های اصلی این اثر هنوز معلوم نیست. ما تلاش کردیم این اثر را تکرار کنیم و مکانیسم های آن را تشریح کنیم. بنابراین، شرکت کنندگان در مطالعه گلف، دستورالعمل و تمرین قرار داده و یا با انتظار از نیاز به تدریس به یکی دیگر از شرکت کنندگان چگونگی قرار دادن و یا انتظار از تست در قرار دادن آنها. در طی این مرحله استخراج، انگیزه، اضطراب و پردازش اطلاعات شرکت کنندگان (مدت زمان لازم برای آماده شدن هر بمب) به عنوان سازوکارهای ممکن در معرض اثرات یادگیری حرکتی نشان داده شد. یک روز و هفت روز پس از مرحله اجرایی، یادگیری با تست همه شرکت کنندگان در گلف در نظر گرفته شد. نتایج نشان داد که انتظار می رود آموزش یادگیری پیشرفته موتور، تکثیر یافته اصلی. علاوه بر این، انتظار می رود تدریس افزایش مدت زمان شرکت کنندگان در آماده سازی هر یک از پات، که با آموزش مغز برتر مطابقت داشت. بنابراین، نتایج نشان می دهد انتظار می رود آموزش به افزایش یادگیری حرکتی با افزایش پردازش اطلاعات در طول تمرین.
موضوعات مرتبط
علوم زیستی و بیوفناوری علم عصب شناسی علوم اعصاب شناختی
پیش نمایش مقاله
انتظار می رود تدریس آموزش یادگیری و پردازش اطلاعات در طول تمرین را افزایش دهد
چکیده انگلیسی
Recent research has revealed that having learners study and practice a motor skill with the expectation of having to teach it enhances motor learning. However, the mechanisms underlying this effect remain unknown. We attempted to replicate this effect and elucidate the mechanisms underlying it. Thus, participants studied golf putting instructions and practiced putting either with the expectation of having to teach another participant how to putt or the expectation of being tested on their putting. During this acquisition phase, participants' motivation, anxiety, and information processing (the duration they took preparing each putt) were indexed as possible mechanisms underlying a motor learning effect. One day and seven days after the acquisition phase, learning was assessed by testing all participants on their golf putting. Results revealed that expecting to teach enhanced motor learning, replicating the original finding. Moreover, expecting to teach increased the duration participants took preparing each putt, which was correlated with superior motor learning. Thus, results suggest expecting to teach enhances motor learning by increasing information processing during practice.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Human Movement Science - Volume 49, October 2016, Pages 336-345
نویسندگان
, , ,