The transformative limits of translanguaging

پیاده سازی ترجمه در مدرسه اغلب به نظر می رسد که دارای توانایی های نوظهور است: آن را سوژه های دو زبانه را آزاد و تغییر ساختارهای اجتماعی نابرابر. در این مقاله، من استدلال می کنم که ترجمه به احتمال زیاد تبدیل کمتر و از لحاظ اجتماعی بسیار مهم تر از پیشنهاد است، زیرا تحقیقات ترجمه شده بیشتر با مقامات یک زبانه که انتقاد از آن ممکن است به نظر می رسد بیشتر است، چرا که آن را به اثرات علیت است که نمی تواند به عنوان اعطا ، و به این دلیل که ترجمه در برخی از نمایندگی ها، به جای یک نیروی آزاد، تبدیل به یک سلطه می شود. این از ارزش ترجمه ترجمه، و نه از اهمیت ادغام مدارس با تنوع زبانی، کاسته نمی شود. اما این ممکن است به این معنی است که این تحول را از چارچوب متفاوتی بحث کند.