The role of associative fear and avoidance learning in anxiety disorders: Gaps and directions for future research

اختلالات اضطرابی شایع ترین اختلالات روانی هستند و اغلب مزمن و غیرفعال می شوند. هرچند درمان مبتنی بر قرار گرفتن در معرض موثر است، تعداد قابل توجهی از افراد به طور کامل از تجویز علائم پس از درمان رنج می برند. درک فرآیندهای بحرانی که اساس توسعه و درمان اختلالات اضطرابی هستند، شناسایی افراد در معرض خطر و بهینه سازی درمان را تشخیص خواهند داد. یادگیری وابسته غیرواقعی راه های توضیحی را ارائه می دهد که از طریق آن ترس و اضطراب ظهور، گسترش، ماندگاری و تحریک می شود. این بررسی روایت پیشرفت هایی را در درک ما از ترس اعتیاد و یادگیری اجتناب در اختلالات اضطرابی بررسی می کند. به طور کلی، ادبیات موجود، از نقش کلیدی یادگیری وابسته به نگرش در توسعه و درمان اختلالات اضطرابی حمایت می کند. با این حال، تحقیق در مورد مکانیزم های خاصی نظیر تعمیم دادن و اجتناب از انقراض، شکنندگی انقراض و تأثیر تعدیل کننده تفاوت های فردی مربوط به اختلالات اضطراب (مثلا سن، جنس، افسردگی) مورد نیاز است. ما در مورد نیاز به پارادایم های معتبر و پیچیده اکولوژیکی برای مدل سازی ابهام و درگیری و همچنین برای مطالعات ترجمه بالینی برای بهینه سازی درمان بحث می کنیم.