Elevated depressive symptoms enhance reflexive but not reflective auditory category learning

در بینش، ادبیات گسترده ای از وجود سیستم های رقابتی دوگانه پردازش یادگیری گروهی که در علوم اعصاب مبتنی بر آن هستند، حمایت می کنند و تقریبا غیر قابل تجزیه هستند. سیستم بازتابنده به طور پیشینی متعهد است و با استفاده از حافظه کاری و توجه اجرایی به توسعه و آزمایش قوانین برای طبقه بندی به روش صریح. سیستم بازنشستگی به صورت استراتیژیک واسطه شده است و به طور ضمنی ادراک را با اقداماتی که منجر به تقویت می شود، عمل می کند. اگر چه طبقه بندی برای پردازش شنوایی اساسی است، اما در مورد سیستم های یادگیری که میان دسته بندی شنوایی دارند، کمی شناخته شده است و در مورد اثرات تفاوت فردی در کارایی نسبی دو سیستم یادگیری کمتر شناخته شده است. مطالعات قبلی نشان داده است افرادی که علائم افسردگی بالایی دارند، نقص در پردازش بازتابی را نشان می دهند. ما از این یافته ها برای تست پیش بینی های بحرانی مدل سیستم های یادگیری دوگانه در آزمون استفاده می کنیم. به طور خاص، ما بررسی می کنیم که میزان این دو سیستم قابل انکا و رقابتی است. ما پیش بینی کرد که علائم افسردگی بالا باعث کمبود یادگیری مطلوب بازتابی می شود، اما مزایای یادگیری مطلوب بازخورد. از آنجایی که آموزش یادگیری طبقاتی طبیعی در طبیعت بازتابنده است، ما پیش بینی کردیم که نشانه های افسردگی بالاتری به یادگیری بهتر سخنرانی منجر می شود. در حمایت از پیش بینی های ما، افرادی که علائم افسردگی بالایی داشتند، دارای کمبود در یادگیری گروه های شنیداری مطلوب انعکاسی بود، اما مزیت در یادگیری گروه های شنیداری مطلوب بازخورد. علاوه بر این، افرادی که علائم افسردگی بالایی دارند، مزایایی در یادگیری ساختار گروهی گفتار غیر مادری نشان دادند. مدلسازی محاسباتی پیشنهاد کرد که مزیت علائم بالینی افسردگی ناشی از استفاده سریعتر، دقیقتر و مکرر از استراتژیهای یادگیری گروه بندی انعکاسی در افراد مبتلا به علائم افسردگی بالا است. پیامدهای این کار برای رویکرد دوگانه در یادگیری شنوایی و افسردگی مورد بحث قرار گرفته است.