کد مقاله | کد نشریه | سال انتشار | مقاله انگلیسی | نسخه تمام متن |
---|---|---|---|---|
7338414 | 1476100 | 2018 | 13 صفحه PDF | دانلود رایگان |
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Gendered styles of student-faculty interaction among college students
ترجمه فارسی عنوان
سبک های جنسیتی در تعامل دانش آموزان و دانشجویان دانشگاه ها
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
کلمات کلیدی
آموزش عالی، جنسیت، تعامل دانشآموزان، تجارب کالج،
ترجمه چکیده
محققان تفاوت های جنسیتی در بسیاری از زمینه های زندگی کالج را مورد بررسی قرار داده اند، اما ما در مورد اینکه چگونه مردان و زنان ممکن است با هیئت مدیره متفاوت با یکدیگر ارتباط برقرار کنند، فعالیتی با پیوند قوی با نتایج دانش آموزان است. با استفاده از داده های تحقیق ملی مشارکت دانشجویان، من تحقیق می کنم که آیا مردان و زنان سبک های متفاوتی از تعامل با اعضای هیئت علمی را نشان می دهند. من متوجه می شوم که زنان بیشتر از مردان نسبت به تعاملات ابزارهای مختلف مانند ایمیل و بحث در مورد تدارکات درس با اعضای هیات علمی بیشترند. در مقابل، مردان بیشتر از زنان نسبت به تعاملات مرتبه بالاتر نظیر بحث در مورد ایده ها و شرکت در تحقیقات بیشتر احتمال دارد. این یافته ها نوعی جدیدی از تعامل دانش آموزان و هیات علمی را معرفی می کند و به درک ما از مسیرهای جنسیتی از طریق آموزش عالی کمک می کند.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی
روانشناسی
روانشناسی اجتماعی
چکیده انگلیسی
Scholars have examined gender differences in many areas of college life, but we know little about how men and women may interact differently with faculty-an activity with strong links to student outcomes. Using data from the National Survey of Student Engagement, I investigate whether men and women demonstrate different styles of interaction with faculty. I find that women are more likely than men to engage frequently in instrumental interactions, such as emailing and discussing course logistics with faculty. In contrast, men are more likely than women to have frequent higher order interactions, such as discussing ideas and participating in research. These findings introduce a new typology of student-faculty interaction and contribute to our understanding of gendered pathways through higher education.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Social Science Research - Volume 75, September 2018, Pages 117-129
Journal: Social Science Research - Volume 75, September 2018, Pages 117-129
نویسندگان
Emma D. Cohen,