Liking and disliking minority-group classmates: Explaining the mixed findings for the influence of ethnic classroom composition on interethnic attitudes

تحقیقات در مورد تأثیر تعدادی از همکلاسی های گروه اقلیت های قومی در مورد نگرش های بین المللی دانشجویان، نتایج متناقضی را ایجاد کردند. با داده هایی که از 728 نوجوان در اوایل می گذرد، متوجه شدیم که اثر طبقه بندی قومی بستگی به دو مکانیسم مخالف در سطح دانش آموزان دارد. اول، دانشجویان گروه اکثریت که تعداد بیشتری از همکلاسی های گروه اقلیت را دوست داشتند، نگرش مثبتتری نسبت به گروه های اقلیت داشتند. دوم، دانش آموزانی که تعداد بیشتری از همکلاسی های خارج از گروه را دوست داشتند، نگرش های غیرقابل انکار منفی بیشتری را ایجاد کردند. در نمونه ما این دو اثر، یکدیگر را خنثی می کردند؛ نمونه ای که شامل حدود همان تعداد دانشجویانی بود که اکثریت همکلاسی ها و دانشجویان خارج از گروه خود را دوست داشتند و بیشتر همکلاسی های خارج از گروه را دوست داشتند. نتایج در تجزیه و تحلیل مقطعی و طولی سازگار بودند. این نتایج از تفسیر جدیدی از یافته های مخلوط در تحقیقات گذشته پشتیبانی می کند که نشان می دهد مطالعات گذشته ممکن است در تعداد دانشجویانی که دوستداران و دوستداران همکلاسی های خارج از گروه خود را دوست دارند و مورد نفرت هستند متفاوت باشد.