کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
7353284 1477094 2018 10 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Cartographies of epistemic expropriation: Critical reflections on learning from the south
ترجمه فارسی عنوان
کارتوگرافی سلب مالکیت معرفتی: بازتاب های انتقادی درباره یادگیری از جنوب
کلمات کلیدی
معرفت شناسی، دانش های جنوبی، آمریکای لاتین، آرژانتین، هژمونی انگلیسی
ترجمه چکیده
تلاش های فزاینده ای در زمینه جغرافیا انگلیس برای جدی گرفتن و یادگیری از دانش های تولید شده در جنوب جهان وجود دارد. گرچه این حرکت معمولا بر مبنای انگیزه های اخلاقی و سیاسی جغرافیدانان انگلیس است، اما مجموعه های رقابتی از انگیزه های عملی و فضایی که تنش ایجاد می کنند وجود دارد. ارزش یادگیری از جنوب اغلب به صورت ضمنی ساخته شده است و تلاش های کمی برای نشان دادن شکل های در حال تحول و توزیع ارزش های تولید شده از طریق درگیر شدن دانش های جنوب صورت گرفته است. این مقاله به طور انتقادی در مورد مناقشات من با آمریکای لاتین و به ویژه آرژانتین منعکس شده است. این مقاله استدلال می کند که شور و شوق فعلی با معرفت شناسی های جنوبی ممکن است راهی برای تشدید سوءاستفاده معرفتی باشد: استخراج و ارز یابی دانش در یک محدوده دپولیتیزه شده در جاهای دیگر. این مقاله مفهوم سوءاستفاده معرفتی را به منظور توجه مستقیم به نحوه توزیع علمی دانش آکادمیک در جنوب غربی در تحقق نابرابری جغرافیایی کارگر علمی و استفاده از ارزش های بکارگیری دانش دانش می دهد. در فرآیند یادگیری از دانش آمریکای لاتین، به خصوص در اطراف قلمرو، ارزش شفاف برای پیشرفت حرفه من و برای جغرافیدانان زبان انگلیسی به ارمغان آورده است، در حالی که واضح تر از آنکه همتای آرژانتینی من به دست آورده اند. علاوه بر این، در انتزاع دانش از حوزه های خاص خود از مبارزات، به ویژه تجربیات بوئنوس آیرس بزرگ، من به تجزیه و تحلیل ایده ها و شیوه های مردمی پرداخته ام. بخش آخر استدلال می کند که شیوه های سلب مالکیت معرفتی توسط هژمونی انگلیس در بین المللی تقویت شده و پایدار است جغرافیا، معضلات برای کسانی که با دانش جنوبی درگیر هستند.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی اقتصاد، اقتصادسنجی و امور مالی اقتصاد و اقتصادسنجی
پیش نمایش مقاله
کارتوگرافی سلب مالکیت معرفتی: بازتاب های انتقادی درباره یادگیری از جنوب
چکیده انگلیسی
There are increasing efforts within Anglophone geography to take seriously and learn from knowledges produced in the global south. Although this move is usually based on ethical and political motivations of Anglophone geographers, there are competing sets of pragmatic and parochial motivations that pose tensions. The value of learning from the south is often only implicitly made and few attempts have been made to map the evolving forms and distribution of values generated through engaging southern knowledges. Critically reflecting on my own engagements with Latin American, and particularly Argentine, knowledges, this paper argues that current enthusiasm with southern epistemologies may be paving the way for the intensification of epistemic expropriation: the extraction and valorisation of knowledge in a depoliticised context elsewhere. The paper develops the notion of epistemic expropriation to direct attention to how south-north circulations of academic knowledge may be complicit in the geographically uneven valorisation of academic labour and the depoliticisation of knowledge's concrete use-values. In the process of learning from Latin American knowledges, particularly around territory, I have generated clear value for my own career progression, and for Anglophone geographers, while it is less clear what my Argentine counterparts have gained. Moreover, in abstracting knowledges from their particular terrains of struggles, particularly the experiences of Greater Buenos Aires, I have facilitated a depoliticisiation of grassroots ideas and practices. The final section argues that practices of epistemic expropriation are reinforced and sustained by Anglophone hegemony in “international” geography, posing dilemmas for those engaging with southern knowledges.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Geoforum - Volume 95, October 2018, Pages 11-20
نویسندگان
,