The psychological effects of academic labeling: The case of class tracks

در این مقاله اثرات روانشناختی نشانه گذاری دانشگاهی مورد بررسی قرار می گیرد. با بهره گیری از سیاست ردیابی کلاس در یک دانشگاه چینی، اثرات روانشناختی برچسب های دانشگاهی مرتبط با آهنگ های کلاس را بر دانش آموزان از طریق یک طرح انحلال رگرسیون در قانون تخصیص مسیر تعیین می کنیم. ما شواهد علیه اثرات مثبت یک برچسب علمی بهتر را بر خودپنداره دانشگاهی و خود انتظار دانشجویان و همچنین علاقه ی علمی آنها ایجاد می کنیم. راه اندازی ما تضمین می کند که اثرات شناسایی برچسب ها از طریق مکانیسم پاسخ های دانشجویی، نه معلمان و مدارس، بیان می شود که ادبیات قبلی که با توجه به مکانیسم معلمان و مدارس ممکن است کانال مهمی را که از طریق آن برچسب های دانشگاه ممکن است بر دانش آموزان تأثیر بگذارد، نادیده گرفته است.