School reforms and pupil performance

رابطه بین اصلاحات مدرسه، به ویژه آنهایی که شامل معرفی انواع مدرسه های جدید و عملکرد دانش آموزان است، مورد بررسی قرار می گیرد. زمینه خاص این است معرفی مدارس آکادمی در انگلستان است، اما شواهد مربوط به مدارس آزاد سوئدی و مدارس منشور ایالات متحده نیز ارائه شده است. شواهد تجربی نشان دهنده تأثیرات مثبتی در تبدیل مدارس محروم به آکادمی ها بر عملکرد دانش آموزان پایه مدرسه و احتمال موفقیت پس از آن در دانشگاه می باشد. در این تاثیر ناهمگونی وجود دارد، به طوری که دانش آموزان محروم تر و کسانی که در آکادمی های لندن حضور دارند، پیشرفت های عملکردی بیشتری را تجربه می کنند.