Modelling students' knowledge organisation: Genealogical conceptual networks

یادگیری دانش علمی تا حد زیادی مبتنی بر درک مفاهیم کلیدی آن و نحوه ارتباط آنها است. ساختار ارتباطی مفاهیم نیز بر نحوه معرفی مفاهیم در تدریس دانش علمی تاثیر می گذارد. ما در این جا چگونه دانش آموزان دانش خود را سازماندهی می کنند، زمانی که آنها درک خود را از نحوه ارتباط مفاهیم فیزیک نشان می دهند. این مدل بر مبنای فرضیه هایی است که دانش آموزان از مفاهیم پایه ساده استفاده می کنند در معرفی مفاهیم جدید و اغلب آنها را به مفاهیمی که چند مرحله زودتر معرفی شده اند، یعنی پس از یک مرتبه شجره نامه معرفی می کنند. شبکه های نسل کشی نسبی دارای نسبتا بالا ضرایب خوشه بندی محلی گره هستند، اما در غیر این صورت شباهت به شبکه های به دست آمده با توزیع درجه یکسان گره ها، اما با اتصال تصادفی بین آنها (به عنوان مثال مدل پیکربندی) مشابه است. با این حال، چند گره کلیدی که دارای نقش ساختاری ویژه ای هستند، ظهور می کنند و این گره ها دارای مرزهای بین مرزی بیشتر از متوسط ​​است. این ویژگی ها با خواص تجربی شبکه های مفهومی دانش آموزان موافق هستند.