کد مقاله | کد نشریه | سال انتشار | مقاله انگلیسی | نسخه تمام متن |
---|---|---|---|---|
7420062 | 1482571 | 2017 | 12 صفحه PDF | دانلود رایگان |
عنوان انگلیسی مقاله ISI
'Employers' perspectives on maximising undergraduate student learning from the outdoor education centre work placement
ترجمه فارسی عنوان
دیدگاه کارفرمایان برای به حداکثر رساندن آموزش دانشجویان کارشناسی از محل کار در مرکز آموزش و پرورش در فضای باز
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
ترجمه چکیده
شناختن رشد در ارائه برنامه های حرفه ای دوره های کارشناسی و نیاز به فرصت های کاری با کیفیت بالا، مدیران از چهار مرکز آموزش و پرورش در فضای مجازی برای تعیین ادراکات خود بر اجزای مورد نیاز برای به حداکثر رساندن دانش آموزان مصاحبه شدند. یافته ها نشان می دهد که مدیران به طور بالقوه توانایی یک جای کار را ارزیابی می کنند؛ نیاز به وضوح بیش از انتظارات برای همه ذینفعان و اینکه قرار گرفتن در معرض پایه زندگی مدرن مرکز است. به طور خاص احساس می شد که دانش آموزان در محل کار باید تمام جنبه های کار را تجربه کنند و نه تنها بیت های "پر زرق و برق".
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی
مدیریت، کسب و کار و حسابداری
کسب و کار، مدیریت و حسابداری (عمومی)
چکیده انگلیسی
Recognising the growth in provision of vocational undergraduate programmes and the requirement for high quality work placement opportunities, managers from four residential outdoor education centres were interviewed to determine their perceptions on the components necessary to maximise student learning. The findings showed that the managers greatly valued the potential of a work placement; a need for clarity over the expectations for all stakeholders and that the placement remained authentic to modern centre life. Specifically it was felt that the students on placement needed to experience all aspects of work and not just the 'glamorous' bits.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Journal of Hospitality, Leisure, Sport & Tourism Education - Volume 21, Part A, November 2017, Pages 1-12
Journal: Journal of Hospitality, Leisure, Sport & Tourism Education - Volume 21, Part A, November 2017, Pages 1-12
نویسندگان
Mark Lawton,