کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
7462553 1484923 2015 10 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Towards systemic change: on the co-creation and evaluation of a study programme in transformative sustainability science with stakeholders in Luxembourg
ترجمه فارسی عنوان
به سمت تغییر سیستمیک: در همکاری و ارزیابی یک برنامه تحصیلی در زمینه علم پایداری تحول پذیر با ذینفعان در لوکزامبورگ
ترجمه چکیده
این مقاله یک برنامه مطالعه در "پایداری و نوآوری اجتماعی" در دانشگاه لوکزامبورگ را بررسی می کند که با ذینفعان کلیدی خارجی در زمینه انتقال پایداری های محلی ایجاد شده است. هدف این برنامه این است که دانشمندان و شهروندان را برای تمرین علم پایداری به منظور تغییر تعاملات محیطی انسان تجهیز کند. با توجه به مسائل اجتماعی پیچیده و پیچیده، بازاندیشی در مورد نقش دانشگاه ها در فرایندهای تولید دانش در زمینه های کاربردی و محلی بیشتر می شود. ما انتقاد از جاه طلبی این برنامه را برای فراهم آوردن بستر برای یادگیری اجتماعی انتقالی برای پایداری و کمک به ایجاد تغییرات سیستماتیک در لوکزامبورگ می پردازیم. برای دستیابی به این جاه طلبی ها، نیازهای طراحی را می گیریم. این مقاله همچنین در مورد نقش اشکال مختلف ارزیابی در تأثیر تغییرات فردی، برنامه و سیستمیک بحث می کند. بینش تحقیق از مطالعات مستند و ادبیات، مفهوم سازی، اجرای برنامه، مشاهده، تجزیه و تحلیل و ارزیابی توسط دانش آموزان و همکاران صورت گرفته است.
موضوعات مرتبط
مهندسی و علوم پایه علوم زمین و سیارات علوم زمین و سیاره ای (عمومی)
پیش نمایش مقاله
به سمت تغییر سیستمیک: در همکاری و ارزیابی یک برنامه تحصیلی در زمینه علم پایداری تحول پذیر با ذینفعان در لوکزامبورگ
چکیده انگلیسی
This paper examines a study programme in 'Sustainability and social innovation' at the University of Luxembourg that was co-created with key external stakeholders in local sustainability transitions. The programme's aim is to equip scientists and citizens for the practice of transformative sustainability science to change human environment interactions. Addressing socially salient, complex problems invites a re-conception of what role universities can play in knowledge production processes in more applied and local contexts. We critically discuss the programme's ambition to provide a platform for transformative social learning for sustainability and to contribute to fostering systemic change in Luxembourg. We deduce design requisites to achieve these ambitions. The paper also discusses the role of different forms of evaluation in effecting individual, programme and systemic change. Research insights were drawn from documentary and literature research, concept-building, programme implementation, observation, analysis, and evaluation by students and contributors.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Current Opinion in Environmental Sustainability - Volume 16, October 2015, Pages 89-98
نویسندگان
,