کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
8097740 1522072 2018 10 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
A systematic review of the literature on integrating sustainability into engineering curricula
ترجمه فارسی عنوان
یک بررسی سیستماتیک از ادبیات در مورد ادغام پایداری در برنامه های مهندسی
کلمات کلیدی
پایداری، آموزش برای توسعه پایدار، آموزش مهندسی،
ترجمه چکیده
آموزش عالی نقش مهمی در پیشرفت برنامه های پایداری ایفا می کند، همانطور که در ادبیات در حال رشد است. در حالی که چندین بررسی اخیر از این اثر انجام شده است، این موضوع محدود بوده و به طور صریح در مورد اجرای برنامه های پایدار در برنامه های آموزش عالی بحث نشده است. در پاسخ به این مقاله، بررسی جامع و منظم ادبیات مربوط به ادغام پایداری در برنامه های درسی در سطح تحصیلات تکمیلی و تحصیلات تکمیلی در یک موضوع خاص - مهندسی ارائه شده است. در مجموع 247 مقاله، از جمله 70 گزارش مورد، مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. دوازده سوال تحقیق در آینده از تجزیه و تحلیل، از جمله: اکتشاف دانش و ارزش های دانشجویان و معلمان؛ اکتشاف نفوذ ذینفعان، از جمله موسسات اعتباربخشی، شرکای صنعت، والدین و جامعه؛ و استفاده از صلاحیت ها برای ارزیابی پیاده سازی. امید است که پاسخ دادن به این سوالات کمک به ارتقاء آموزش و پرورش شود تا مهندسان آماده شوند، درگیر شوند و قادر به مقابله با چالش های زیست محیطی، اجتماعی و اقتصادی قرن بیست و یکم باشند.
موضوعات مرتبط
مهندسی و علوم پایه مهندسی انرژی انرژی های تجدید پذیر، توسعه پایدار و محیط زیست
پیش نمایش مقاله
یک بررسی سیستماتیک از ادبیات در مورد ادغام پایداری در برنامه های مهندسی
چکیده انگلیسی
Higher education plays an important role in furthering the sustainability agenda, as reflected in a growing body of literature. While there have been several recent reviews of this work, these have been limited in scope and do not explicitly discuss implementations of sustainability in higher education curricula. In response, this paper presents a comprehensive, systematic review of the literature on integrating sustainability into curricula at both an undergraduate and postgraduate level of study in one particular subject area - engineering. A total of 247 articles, of which 70 were case reports, have been analyzed. Twelve future research questions emerged from the analysis, including: the exploration of the knowledge and value frameworks of students and teachers; the exploration of stakeholder influence, including by accreditation institutions, industry partners, parents, and society; and, the use of competencies to evaluate implementations. It is hoped that answering these questions will help to enhance education such that engineers are prepared, engaged, and empowered to confront the environmental, social, and economic challenges of the 21st century.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Journal of Cleaner Production - Volume 181, 20 April 2018, Pages 608-617
نویسندگان
, , , , ,