کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
8098180 1522074 2018 11 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Educating for the development of sustainable business models: Designing and delivering a course to foster creativity
ترجمه فارسی عنوان
آموزش برای توسعه مدل های کسب و کار پایدار: طراحی و ارائه یک دوره برای ارتقاء خلاقیت
کلمات کلیدی
آموزش برای توسعه پایدار، مدل های کسب و کار پایدار، خلاقیت در کارآفرینی، برنامه درسی و توسعه دوره، تدریس و یادگیری تئوری، تیم های بین رشته ای،
ترجمه چکیده
مشارکت کارآفرینی و پایداری به عنوان جوامع مکمل چالش برانگیز است. در یک رشته دانشگاهی چند رشته ای و با استفاده از یک روش تحقیق مورد مطالعه، این مقاله طراحی و ارائه یک دوره کارآفرینی برای تشویق تفکر جانبی طرفداران شرکت و ایجاد هوش در هنگام ایجاد مدل های کسب و کار پایدار را تشریح می کند. نتایج حاکی از آن است که تیم هایی که شامل شرکت کنندگان با تنوع بیشتری از زمینه های تحصیل هستند، تمایل به فکر کردن و خلاقیت بیشتری در مفهوم سازی مدل های کسب و کار جدید در مقایسه با تیم های کمتر متنوع در یک زمینه علمی مشابه دارند. ایده های شرکت کنندگان در تیم های گوناگون ثابت کرده است که زمینه مشکل گسترده تر را در گزاره های حل مسئله خود دارند. این نشان می دهد که برخی از شواهد قطعی برای رابطه مثبت بین یادگیری اجتماعی و توسعه کسب و کار در پرورش یادگیری غالب در درجه اول و غیر قابل انعطاف است، اما همچنین می تواند نتایج واقعی ملموس در ایجاد مدل های تجاری پایدار جدید.
موضوعات مرتبط
مهندسی و علوم پایه مهندسی انرژی انرژی های تجدید پذیر، توسعه پایدار و محیط زیست
پیش نمایش مقاله
آموزش برای توسعه مدل های کسب و کار پایدار: طراحی و ارائه یک دوره برای ارتقاء خلاقیت
چکیده انگلیسی
Incorporating entrepreneurship and sustainability as complementary entities is challenging. Within a multi-disciplinary academic context and using a case-study research approach, this paper outlines the design and delivery of an entrepreneurship course to encourage participants' lateral thinking and incorporated intelligence when developing sustainable business models. Results underline the fact that teams, which include participants with a greater diversity of academic backgrounds, tend to think and act more creatively in the conceptualization of new business models compared to less diverse teams in a similar academic context. Participants' ideas in diverse teams proved to incorporate a wider problem context in their problem-solution proposition. This underlines some conclusive evidence for a positive relationship between social learning and business development in fostering first and foremost intangible learning but also enable concrete tangible outcomes in creating new sustainability business models.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Journal of Cleaner Production - Volume 179, 1 April 2018, Pages 169-179
نویسندگان
, , ,