کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
8103174 1522140 2015 10 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Implementing a holistic process for embedding sustainability: a case study in first year engineering, Monash University, Australia
ترجمه فارسی عنوان
اجرای یک فرایند جامع برای تعبیه پایداری: مطالعه موردی در سال مهندسی سال اول، دانشگاه موناش، استرالیا
کلمات کلیدی
تجدید برنامه درسی پایداری، مشارکت ذینفعان همکار، نتایج یادگیری، محیط یادگیری مجازی، ارزیابی،
ترجمه چکیده
در حالی که شناخت واضح از نیاز به پیوستن توسعه پایدار به برنامه های درسی دانشگاه وجود دارد، تحقیقات محدودی وجود دارد که در آن چگونگی دستیابی به این ادغام یا بررسی تاثیرات آن بر یادگیری دانش آموزان را بررسی می کند. این مقاله به این شکاف های دانش پاسخ می دهد که از طریق یک مطالعه موردی از تجدید برنامه های درسی که شامل بستن پایداری به برنامه درسی مهندسی سال اول است، پاسخ می دهد. ابتکار عمل توسط یک مدل مشورتی و پویا برای تجدید برنامه درسی هدایت شد که ذینفعان داخلی و خارجی را از طریق دنباله ای ساختاری از کارگاه ها و جلسات تسهیلگر جمع آوری کرد. این فرایند دانش و مهارت های مربوط به پایداری را برای مهندسی سال اول مشخص می کند و اعضای هیات علمی که در برنامه سال اول تدریس می کنند، از طریق فرآیند تجدید برنامه درسی برای پاسخگویی به نیازهای آنها هدایت می شوند. فرآیند که از طریق آن تمام تجدید برنامه درسی انجام شد، ابتکاری است و مطالعه موردی از سابقه در زمینه آموزش برای پایداری را فراهم می کند. این مطالعه نشان می دهد که این کمک می تواند توسط پورتال پایداری وب در حمایت از تجدید برنامه درسی ایجاد شود. نتایج یادگیری و تدریس از طریق «پیش و پس از نظرسنجی» دانشجویان مهندسی سال اول مورد بررسی قرار گرفت. به طور معنیداری، افزایش دانش دانش خود در مورد پایداری دانش آموزان در نتیجه قرار گرفتن در معرض برنامه درسی سال اول مجددا اندازه گیری شد و این ارزش را از ابتدای افزایش ارزش یادگیری دانش آموزان تایید کرد. در حالی که در این مورد برای مهندسی استفاده می شود، فرآیند دستیابی به یکپارچگی پایداری در رویکرد برنامه درسی، احتمالا برای دیگر رشته های تحصیلی ارزش دارد. با توجه به عملکرد دانش آموزان در تکالیف و سوالات امتحان مربوط به پایداری، یک مبنای قوی تر برای تحقیقات آینده برای درک تاثیر ابتکارات مانند این در یادگیری دانش آموزان خواهد بود.
موضوعات مرتبط
مهندسی و علوم پایه مهندسی انرژی انرژی های تجدید پذیر، توسعه پایدار و محیط زیست
پیش نمایش مقاله
اجرای یک فرایند جامع برای تعبیه پایداری: مطالعه موردی در سال مهندسی سال اول، دانشگاه موناش، استرالیا
چکیده انگلیسی
While there is clear recognition of the need to incorporate sustainable development into university curricula, there is limited research that examines how to achieve that integration or evaluates its impacts on student learning. This paper responds to these knowledge gaps through a case study of curriculum renewal that involved embedding sustainability into a first year engineering curriculum. The initiative was guided by a deliberative and dynamic model for curriculum renewal that brought together internal and external stakeholders through a structured sequence of facilitated workshops and meetings. That process identified sustainability-related knowledge and skills relevant for first year engineering, and faculty members teaching in the first year program were guided through a process of curriculum renewal to meet those needs. The process through which the whole of curriculum renewal was undertaken is innovative and provides a case study of precedent in the field of education for sustainability. The study demonstrates the contribution that can be made by a web-based sustainability portal in supporting curriculum renewal. Learning and teaching outcomes were evaluated through 'before and after surveys' of the first year engineering students. Statistically significant increases in student's self-reported knowledge of sustainability were measured as a result of exposure to the renewed first year curriculum and this confirmed the value of the initiative in terms of enhancing student learning. While applied in this case to engineering, the process to achieve integration of sustainability into the curriculum approach is likely to have value for other academic disciplines. Considering student performance on assignments and exam questions relating to sustainability would provide a stronger basis for future research to understand the impact of initiatives like this on student learning.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Journal of Cleaner Production - Volume 106, 1 November 2015, Pages 229-238
نویسندگان
, , ,