کد مقاله | کد نشریه | سال انتشار | مقاله انگلیسی | نسخه تمام متن |
---|---|---|---|---|
8575378 | 1564365 | 2018 | 6 صفحه PDF | دانلود رایگان |
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Testing enhances learning: A review of the literature
ترجمه فارسی عنوان
تست افزایش یادگیری: بررسی ادبیات
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
کلمات کلیدی
یادگیری پیشرفته تست اثر تست، تمرین بازیابی
ترجمه چکیده
بازیابی اطلاعات از حافظه از طریق تست، مزایای یادگیری را به ارمغان می آورد که برتر از مطالعه تنها هستند. یک پدیده به نام اثر تست. علیرغم شواهد قوی و سازگارانه ای که تست ها حفظ و فراخوانی اطلاعات را بهبود می بخشد و سازماندهی عالی اطلاعات در حافظه، تست همچنان به عنوان یک استراتژی آموزشی توسط معلمان و به عنوان یک استراتژی خودتنظیم توسط یادگیرندگان مورد استفاده قرار می گیرد. تست هایی که فراخوانی را به جای به رسمیت شناختن اطالعات ترویج می دهند، این است که در فواصل زمانی معین تکرار می شود و با بازخورد همراه است که برای ارتقای یادگیری مطلوب است. علاوه بر استفاده از تست به عنوان یک ابزار آموزشی قدرتمند، مربیان باید از استفاده از خودآزمایی توسط آموزگاران برای حمایت از یادگیری درازمدت که برای عمل حرفه ای ضروری است، ترویج کنند.
موضوعات مرتبط
علوم پزشکی و سلامت
پرستاری و مشاغل بهداشتی
پرستاری
چکیده انگلیسی
The retrieval of information from memory through testing produces learning advantages that are superior to studying alone; a phenomenon called the testing effect. Despite strong and consistent evidence that testing improves retention and recall of information, and superior organization of information within memory, testing continues to be under-utilized as a pedagogical strategy by teachers and as a self-regulatory strategy by learners. Testing that promotes recall rather than recognition of information, that is repeated at intervals over time, and that is accompanied by feedback is optimal for promoting learning. In addition to using testing as a powerful teaching tool, educators should promote the use of self-testing by learners to support the life-long learning that is essential to professional practice.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Journal of Professional Nursing - Volume 34, Issue 3, MayâJune 2018, Pages 205-210
Journal: Journal of Professional Nursing - Volume 34, Issue 3, MayâJune 2018, Pages 205-210
نویسندگان
Sally Binks,