Changes in mood, fatigue, sleep, cognitive performance and stress hormones among instructors conducting stressful military captivity survival training

مطالعات متعدد به بررسی تأثیر آموزش بقای اسارت بر عملکرد روانی و فیزیولوژیک در دوره کارآموزی پرداخته است. در مطالعه حاضر تمرکز را به مربی ها تغییر دادیم و اثراتی را که ارائه آموزش در سطوح استرس و عملکرد آنها انجام می شود اندازه گیری کردیم. از آنجا که مربیان از انجام وظایف دشوار (به عنوان مثال بازجویی ها) در شرایط شدید خواسته می شوند، ما فرض کردیم که افزایش قابل توجهی در شاخص های روانی و فیزیولوژیکی تنش ها به دلیل آموزش رخ می دهد. علاوه بر این، به عنوان بخشی از وظیفه شغلی خود، مربیان دوره ها را در هفته های متوالی انجام دادند. این یک فرصت منحصر به فرد و به لحاظ زیست محیطی برای ارزیابی انتقال استرس از یک هفته تا بعد ارائه شد. ما فرض کردیم سطوح استرس در هفته دوم از هفته اول آموزش بیشتر می شود. اولین فرضیه ما حمایت شد: تحویل آموزش با اختلالات خلقی، خستگی و خواب همراه بود و همچنین کاهش نسبت تستوسترون / کورتیزول در خون. فرضیه دوم ما تا حد زیادی پشتیبانی نمی شد، چون یک دوره 3 روزه جدا شدن دوره های متوالی کافی بود برای بازگرداندن عملکرد روانی و فیزیولوژیکی. نتایج ما نشان می دهد که اگر چه تحویل آموزش اثرات منفی بر سطوح استرس مدرسان دارد، دوره بهبودی 3 روزه که دوره های متوالی را جدا می کند برای بازگشت عملکرد روانی و فیزیولوژیکی به سطح پایه کافی است.