کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
880540 1471511 2016 8 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Falling off the ladder: Using focal theory to understand and improve the educational experiences of young people in transition from public care
ترجمه فارسی عنوان
سقوط نردبان: استفاده از نظریه کانونی برای درک و بهبود تجربیات آموزشی جوانان در حال گذار از مراقبت های عمومی
کلمات کلیدی
ترک مراقبت، نظریه کانونی، گذار به بزرگسالی، تحصیلات،
ترجمه چکیده
نظریه مرکزی کالمن که در رابطه با نوجوانان در جمعیت عمومی توسعه یافته است، به نظر می رسد برخی از توضیحات را برای موفقیت تحصیلی فقیر و محرومیت اجتماعی افراد متقاضی ارائه می دهد اما تجربیات کمی مورد آزمایش قرار گرفته است. این مقاله دو مورد از مطالعات جوانان سالم 18-25 ساله را بررسی می کند که براساس مصاحبه های کیفی در انگلستان و چهار کشور اروپایی دیگر برای دیدن اینکه آیا نظریه کانونی به پیش بینی پیشرفت تحصیلی آنها کمک می کند یا خیر. با توجه به نظریه کانونی، دیگر جوانان، زندگی افراد شرکت کننده در تحقیق را با اختلالات و عدم اطمینان مشخص می کند و با چالش های متعددی مواجهه آنها را در جانشینی سریع به وجود می آورد. یافته ها نشان می دهد که این نظریه می تواند مورد استفاده قرار گیرد برای اطلاع رسانی به سیاست های طراحی شده برای بهبود نتایج آموزشی و باید در آموزش برای کسانی که مسئول حمایت از افراد متقاضی از طریق گذار به بزرگسالی وارد شده است.
موضوعات مرتبط
علوم پزشکی و سلامت پزشکی و دندانپزشکی سیاست های بهداشت و سلامت عمومی
پیش نمایش مقاله
سقوط نردبان: استفاده از نظریه کانونی برای درک و بهبود تجربیات آموزشی جوانان در حال گذار از مراقبت های عمومی
چکیده انگلیسی
Coleman's focal theory, developed in relation to adolescents in the general population, appears to offer some explanation for the poor educational achievement and social exclusion of care leavers, but has been little tested empirically. This paper revisits data from two studies of care-experienced young people aged 18-25, drawing on qualitative interviews in the UK and four other European countries, to see if focal theory would have helped to predict their educational progression or otherwise. The lives of research participants were found to be characterised by disruptions and uncertainty, with multiple challenges confronting them in quick succession, making it hard for them to pace their transitions as, according to focal theory, other young people do. Findings suggest that the theory could be used to inform policy designed to improve educational outcomes and should be incorporated into training for those responsible for supporting care leavers through their transition to adulthood.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Journal of Adolescence - Volume 52, October 2016, Pages 146-153
نویسندگان
, ,