کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
926338 1474119 2016 6 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Effects of statistical learning on the acquisition of grammatical categories through Qur'anic memorization: A natural experiment
ترجمه فارسی عنوان
تأثیر یادگیری آماری بر دستیابی به دسته بندی های دستوری از طریق حفظ قرآن: آزمایش طبیعی
کلمات کلیدی
یادگیری آماری، دسته بندی های گرامر بدست آوردن مهارت زبانی، عربی
ترجمه چکیده
شواهد تجربی برای یادگیری آماری حاصل از وظایف زبان مصنوعی است، اما مشخص نیست که چگونه این اثرات در خارج از آزمایشگاه افزایش می یابد. این مطالعه به یک مورد آزمون واقعی در مورد یادگیری آماری تبدیل می شود که در آن زبان مادری انگلستان با توجه به نظم قرآن، نظم نحوی عربی را در بر می گیرد. این منحصر به فرد منحصر به فرد را در معرض پیچیدگی یک زبان طبیعی با نشانه های معنایی کم قرار می دهد. از حافظان خواسته شد که اسامی ناخوشایند و افعال را براساس همزیستی آنها با عبارات آشنا در نمونه زبان عربی تشخیص دهند. عملکرد آنها در مقایسه با زبان آموزان کلاس درس که دانش صریح معانی تلفظ و عملکردهای گرامری داشتند، مقایسه شد. قضاوت های گرامری در حافظه ها نسبت به حافظه های ذخیره نشده دقیق تر بود. هیچ اثری از تجربه کلاس درس یافت نشد. این نتایج نشان می دهد که قرار گرفتن در معرض دنیای واقعی به خواص آماری یک زبان طبیعی، دستیابی به دسته های دستوری را آسان می کند.
موضوعات مرتبط
علوم زیستی و بیوفناوری علم عصب شناسی علوم اعصاب شناختی
پیش نمایش مقاله
تأثیر یادگیری آماری بر دستیابی به دسته بندی های دستوری از طریق حفظ قرآن: آزمایش طبیعی
چکیده انگلیسی
Empirical evidence for statistical learning comes from artificial language tasks, but it is unclear how these effects scale up outside of the lab. The current study turns to a real-world test case of statistical learning where native English speakers encounter the syntactic regularities of Arabic through memorization of the Qur'an. This unique input provides extended exposure to the complexity of a natural language, with minimal semantic cues. Memorizers were asked to distinguish unfamiliar nouns and verbs based on their co-occurrence with familiar pronouns in an Arabic language sample. Their performance was compared to that of classroom learners who had explicit knowledge of pronoun meanings and grammatical functions. Grammatical judgments were more accurate in memorizers compared to non-memorizers. No effects of classroom experience were found. These results demonstrate that real-world exposure to the statistical properties of a natural language facilitates the acquisition of grammatical categories.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Cognition - Volume 148, March 2016, Pages 79-84
نویسندگان
, ,