کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
9951981 1435512 2018 8 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Deep learning for a sustainability mindset
ترجمه فارسی عنوان
یادگیری عمیق برای یک ذهنیت پایدار
کلمات کلیدی
پایداری، آموزش و پرورش، تفکر سیستمی، پارادایم ها، یادگیری، ذهن آگاهی،
ترجمه چکیده
در حالی که "پایداری" در آموزش و پرورش مدیریت عمدتا از منظر فنی مطرح می شود، جنبه های احساسی و "بودن" می تواند کلیدی برای ایجاد یک ذهنیت جدید باشد. در این مقاله، نویسندگان بر روی یک مدل مفهومی برای ایجاد یک ذهنیت پایدار پایه گذاری کرده و نمونه ای از نحوه استفاده از آن در طراحی یک دوره کارشناسی در مدیریت شرکت های چند ملیتی در مدرسه کسب و کار اوولو، دانشگاه اوولو، فنلاند را ارائه می دهند. با توجه به دانش، تفکر سیستمی، جنبه های احساسی، پارادایم های مبهمی و ارزش هایی که به آن پیوند می خوریم، دانش آموزان در مسیری کشف قرار می گیرند که باعث یادگیری عمیق می شود. این مقاله نشان می دهد که چگونه الگو برای ایجاد یک ذهنیت پایدار می تواند سازگار و متناسب با زمینه های آموزشی خاص باشد.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی مدیریت، کسب و کار و حسابداری کسب و کار، مدیریت و حسابداری (عمومی)
پیش نمایش مقاله
یادگیری عمیق برای یک ذهنیت پایدار
چکیده انگلیسی
While 'sustainability' in management education is mostly addressed from a technical perspective, the emotional and 'being' aspects can be key for creating a new mindset. In this paper the authors build on a conceptual model for developing a sustainability mindset, and provide an example of how this was applied in the design of an undergraduate course on Managing Multinationals, at Oulu Business School, the University of Oulu, Finland. Addressing the knowledge, systems thinking, emotional aspects, the tacit paradigms and the values we adhere to, students were led on a journey of discovery that created deep learning. This paper shows how the model for developing a sustainability mindset can be adapted and tailored to specific pedagogical contexts.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: The International Journal of Management Education - Volume 16, Issue 3, November 2018, Pages 460-467
نویسندگان
, ,