کد مقاله | کد نشریه | سال انتشار | مقاله انگلیسی | نسخه تمام متن |
---|---|---|---|---|
10225628 | 1701192 | 2018 | 12 صفحه PDF | دانلود رایگان |
عنوان انگلیسی مقاله ISI
User-Centered Design In and Beyond the Classroom: Toward an Accountable Practice
ترجمه فارسی عنوان
طراحی کاربر محور در کلاس درس و فراتر از آن: به سوی تمرین پاسخگو
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
کلمات کلیدی
طراحی کاربر محور تجربه ی کاربر، آزمایش قابلیت استفاده، تفکر طراحی
ترجمه چکیده
نویسندگان، مربیان و دانشجویان، تمرین ما در مورد طراحی کاربر محور را در سه سطح توصیف می کنند: در طراحی و ساختار یک دوره پیشرفته کارشناسی که همه ما در آن شرکت داشتیم، در پروژه های دانشجویی که در طول دوره طراحی شده بود، و در بازتاب های ما در مورد البته اینجا ارائه شده. ما استدلال می کنیم که اصول طراحی محور کاربر می تواند و باید بیشتر از مفاهیم و تکالیف درس باشد؛ آنها می توانند عملیات اصلی این دوره باشند که دانشجویان و معلمان را برای تأثیر انتخابات لفظی خود پاسخگو باشند. ما یک مدل برای دیگر دانش آموزان ارائه می دهیم که به دنبال جذب دانش آموزان برای طراحی دوره های خود هستند و در مورد کارشان با هم صحبت می کنند.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی
علوم انسانی و هنر
زبان و زبان شناسی
چکیده انگلیسی
The authors, an instructor and students, describe our practice of user-centered design on three levels: in the design and structure of an advanced undergraduate course in which we all participated, in student projects designed during the course, and in our reflections on the course presented here. We argue that principles of user-centered design can and should be more than course concepts and assignments; they can be core practices of the course that hold both students and teachers accountable for the impacts of their rhetorical choices. We offer a model for other teacher-scholars looking to involve students in the design of their courses and in writing together about their work.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Computers and Composition - Volume 49, September 2018, Pages 36-47
Journal: Computers and Composition - Volume 49, September 2018, Pages 36-47
نویسندگان
Ann Shivers-McNair, Joy Phillips, Alyse Campbell, Hanh H. Mai, Alice Yan, John Forrest Macy, James Wenlock, Savannah Fry, Yishan Guan,