کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
10313499 618943 2015 8 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Predicting preschool teacher retention and turnover in newly hired Head Start teachers across the first half of the school year
ترجمه فارسی عنوان
پیش بینی معلم پیش دبستانی و حفظ اشتغال در تازه کار معلمان شروع به کار در نیمه اول سال تحصیلی
کلمات کلیدی
شروع سر معلم مهد کودک، رضایت شغلی، گردش معلم، نگهداری معلم، فرسودگی معلم
ترجمه چکیده
نگهداری مداوم آموزش و پرورش، محرک و گردش مالی یک مسئله مهم است، اما تحت تحقیق قرار گرفته است. هدف از مطالعه حاضر تعیین ارزیابی عوامل پیش بینی کننده احتباس مدرک پیش دبستانی بوده است. هشتاد و یک معلمان تازه استخدام شده، شروع به تحصیل در ابتدای سال تحصیلی می دانند. با این حال، 12 نفر قبل از اینکه بتوانند برای شرکت در انتخابات شرکت کنند، چهار نفر از این مطالعه خارج شدند و 65 نفر از آنها حاضر به تکمیل پرسشنامه جمعیت شناختی و پرسشنامه رضایت شغلی در طی 30 روز اول سال تحصیلی شدند. در ماه ژانویه، معلمان پیش دبستانی به دنبال آن بودند که ببینند آیا ادامه تحصیل دهند یا تحصیل کنند. در کل، 36٪ از معلمان تازه استخدام شده شروع به کار کرده اند. معلمان سرپرست بیشتر به این نتیجه رسیده اند که اگر آنها داشته باشند: تمایل کمتر به تحصیل در زمینه دوران کودکی، احساس خوشحالی، ارتباط بدتری با سرپرست آنها، محیط کاری شان را دوست نداشتند یا در مقایسه با کسانی که ادامه تحصیل دادند. داده ها بیشتر نشان می دهند که بیشتر این عوامل خطرساز معلم پیش دبستانی، بیشتر احتمال دارد که آنها را ترک کنند. مدل رگرسیون لجستیک پیش بینی شده با استفاده از این پنج عامل ساخته شد. تجزیه و تحلیل پس از آن نشان داد که معلمان پیش دبستانی سرب بیشتر به تحصیلات بالاتر، ازدواج، درک حجم کاری خود بیش از حد بالا و درک اینکه امکانات آنها ناکافی است در مقایسه با آموزگاران دستیار دبستان. پیامدهای این یافتهها بیشتر مورد بررسی قرار گرفته است.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روان شناسی کاربردی
پیش نمایش مقاله
پیش بینی معلم پیش دبستانی و حفظ اشتغال در تازه کار معلمان شروع به کار در نیمه اول سال تحصیلی
چکیده انگلیسی
Head Start teacher retention and turnover is an important issue, but has been under researched. The aim of the current study was to assess which factors could predict preschool teacher retention and turnover halfway through the school year. Eighty-one newly hired Head Start teachers qualified to participate at the beginning of the school year. However, 12 quit before they could be recruited to participate, and four dropped out of the study, leaving 65 participants to complete a demographics questionnaire and a job satisfaction questionnaire within the first 30 days of the school year. In January, preschool teachers were followed up to see if they continued or quit teaching. In total, 36% of newly hired Head Start teachers had quit. Head Start teachers were more likely to quit if they had: less desire to stay teaching in the early childhood field, did not feel happy, had a worse relationship with their supervisor, did not like their work environment, or had a lower education compared to those who continued teaching. The data further show that the more of these risk factors a preschool teacher possessed, the more likely they were to quit. A predictive logistic regression model was built using these five factors. A post hoc analysis revealed that lead preschool teachers were more likely to have a higher education, be married, perceive their workload to be too high, and perceive that they have inadequate facilities compared to assistant preschool teachers. The implications of these findings are further explored.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Early Childhood Research Quarterly - Volume 30, Part A, 1st Quarter 2015, Pages 152-159
نویسندگان
,