Relationships among cognitive deficits and component skills of reading in younger and older students with developmental dyslexia

یافته های ما نشان می دهد اهمیت استفاده از معیارهای نامگذاری سریع در هنگام آزمایش بچه های مدرسه ای که مشکوک به ناتوانی در خواندن دارند و نشان می دهد که اندازه گیری های سرعت پردازش هایی که در پاسخ های کلامی پاسخ نمی دهند ممکن است به عنوان پیش بینی کننده ناتوانی خواندن در کودکان جوان قبل از رشد آنها نامگذاری اتوماتیک