کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
10457529 921842 2014 7 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Sins of omission: Children selectively explore when teachers are under-informative
ترجمه فارسی عنوان
گناهان نادیده گرفتن: کودکان به طور انتخابی کشف می کنند که معلمان کم آموزنده هستند
ترجمه چکیده
آیا بچه ها می دانند زمانی که مردم به حقیقت می گویند، اما نه تمام حقیقت؟ در اینجا ما نشان می دهیم که کودکان به طور دقیق آگاهان را ارزیابی می کنند که اطلاعات را نادیده می گیرند و رفتار اکتشافی خود را تعدیل می کنند تا جبری برای معلمان کم آموزنده. آزمایش 1 نشان می دهد که با توجه به تظاهرات یکنواخت یک اسباب بازی، کودکان (6 تا 7 ساله ها) اطلاعات کمتری را در مقایسه با اسباب بازی به دست می آورند. آزمایش 2 نشان می دهد که با توجه به تظاهرات یکسان، شش ساله به طور گسترده ای در مورد اسباب بازی ها تحقیق می کند، اگر خبرنگار قبلا مرتکب گناه نکردن شده باشد. این نتایج نشان می دهد که کودکان در هنگام ارزیابی اعتبار دیگران و سنجش رفتارهای اکتشافی خود، برای اطمینان از شهادت ناخوشایند زمانی که اعتبار خبرنگار در شک و تردید هستند، دقت و اطمینان را در نظر می گیرند.
موضوعات مرتبط
علوم زیستی و بیوفناوری علم عصب شناسی علوم اعصاب شناختی
چکیده انگلیسی
Do children know when people tell the truth but not the whole truth? Here we show that children accurately evaluate informants who omit information and adjust their exploratory behavior to compensate for under-informative pedagogy. Experiment 1 shows that given identical demonstrations of a toy, children (6- and 7-year-olds) rate an informant lower if the toy also had non-demonstrated functions. Experiment 2 shows that given identical demonstrations, six-year-olds explore a toy more broadly if the informant previously committed a sin of omission. These results suggest that children consider both accuracy and informativeness in evaluating others' credibility and adjust their exploratory behavior to compensate for under-informative testimony when an informant's credibility is in doubt.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Cognition - Volume 132, Issue 3, September 2014, Pages 335-341
نویسندگان
, , , ,