کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
10492616 940274 2016 8 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Brand identification in higher education: A conditional process analysis
ترجمه فارسی عنوان
شناسایی نام تجاری در آموزش عالی: تحلیل فرایند مشروط
کلمات کلیدی
شناسایی نام تجاری، آموزش عالی، فارغ التحصیلان تجربه،
ترجمه چکیده
ابعاد و پویایی مارک های آموزش عالی با اصول کلی نام تجاری بیش از حد آشنایی دارند، با آزمایش های تجربی ناکافی در زمینه خاص. این مقاله درک شناسایی نام تجاری در آموزش عالی را به صورت تجربی از پیش تعیین شده و شناسایی نام تجاری به وفاداری برند و پشتیبانی از نام تجاری به عنوان متغیرهای نتیجه، که از زمان تجربه مستقیم دانشگاه، تعدیل شده است، درک می کند. نتایج تجزیه و تحلیل فرایند مشروط با نمونه 791 فارغ التحصیل نشان می دهد که تجربیات علمی و اجتماعی یادآور بر شناسایی نام تجاری تاثیر معکوس دارد و شناسایی نام تجاری پیش بینی خوبی از وفاداری نام تجاری و پشتیبانی از نام تجاری فارغ التحصیلان است. در حالی که اثرات مستقیم تجربیات علمی و اجتماعی یاد شده بر وفاداری برند در طول زمان کاهش می یابد، اثر غیر مستقیم اثر تحصیلی در مورد وفاداری از طریق شناسایی نام تجاری افزایش می یابد، که نشان می دهد که اثر واسطه شناسایی نام تجاری با گذشت زمان قوی تر می شود. این تحقیق، با تأکید بر نقش میانجی از شناسایی نام تجاری و بررسی اثرات تعدیل کننده زمان بر روی این متغیرها، کمک های مهم نظری را به ادبیات برنداشته است. نتایج همچنین بازاریابی آموزش عالی را به ما نشان می دهد و نشان می دهد که دانشگاه هایی که در ارائه تجربیات عالی تحصیلی برای دانش آموزان خود تمرکز می کنند، در ایجاد یک شناسایی نام تجاری قوی در طول زمان مؤثر خواهند بود که به نوبه خود منجر به افزایش وفاداری برند و حمایت از نام تجاری می شود.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی مدیریت، کسب و کار و حسابداری کسب و کار و مدیریت بین المللی
پیش نمایش مقاله
شناسایی نام تجاری در آموزش عالی: تحلیل فرایند مشروط
چکیده انگلیسی
The dimensions and dynamics of higher education brands remain excessively informed by general principles of branding, with inadequate empirical testing in the specific context. This paper advances understanding of brand identification in higher education by empirically assessing its antecedents and relating brand identification to brand loyalty and brand support as outcome variables, moderated by time since direct experience of the university. Results of a conditional process analysis with a sample of 791 alumni indicate that recalled academic and social experiences significantly influence brand identification, and that brand identification is a good predictor of alumni brand loyalty and brand support. While the direct effects of recalled academic and social experience on brand loyalty decrease over time, the indirect effect of academic experience on loyalty via brand identification increases, indicating that the mediation effect of brand identification becomes stronger with the passage of time. The study makes important theoretical contributions to the branding literature by emphasizing the mediating role of brand identification and by examining the moderating effects of time on these variables. The results also inform marketing of higher education, suggesting that universities which focus on offering great academic experiences to their students will be more effective in developing strong brand identification over time which in turn leads to greater brand loyalty and brand support.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Journal of Business Research - Volume 69, Issue 8, August 2016, Pages 3033-3040
نویسندگان
, , ,