کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
11002167 1436357 2018 14 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Teacher ability evaluation and changes in elementary student profiles of motivation and performance in mathematics
ترجمه فارسی عنوان
ارزیابی توانایی معلمان و تغییر در نمرات دانش آموزان ابتدایی انگیزه و عملکرد در ریاضیات
کلمات کلیدی
ارزش سود، خودپنداره، کارایی، تجزیه و تحلیل مشخصات خاموش، ارزیابی توانایی معلمان،
ترجمه چکیده
هدف این مطالعه محور محور، شناسایی پروفیل ارزش های سودمند، خودپنداره و عملکرد در حوزه ریاضیات در میان دانش آموزان ابتدایی و بررسی ثبات و تغییرات در این پروفایل ها از درجه 1 تا 2 درجه است. معلم ارزیابی های گزارش شده از توانایی و جنس ریاضی دانش آموزان به عنوان پیش بینی کننده تغییرات در پروفایل های دانشجویی مورد بررسی قرار گرفت. نمونه 237 دانش آموز (8/46٪ دختر) بود. تجزیه و تحلیل مشخصات پنهان شناسایی چهار پروفایل: 1) سطح پایین ارزش سود، سطح متوسط ​​خود-مفهوم و عملکرد؛ 2) سطوح پایین ارزش بهره، خودپنداره و عملکرد؛ 3) سطح بالایی از ارزش بهره، خودپنداره و عملکرد؛ 4) سطوح پایین خودپنداری و عملکرد و ارزش متوسط ​​سود. پسران و دانش آموزانی که آموزگاران توانایی های خود را در مقایسه با دیگران ارزیابی می کردند، کمتر از پروفایل های با سطح بالایی از ارزش های ذهنی یا خودپنداره به پروفایل هایی با سطوح پایین این عوامل تغییر می یافت.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روانشناسی رشد و آموزشی
پیش نمایش مقاله
ارزیابی توانایی معلمان و تغییر در نمرات دانش آموزان ابتدایی انگیزه و عملکرد در ریاضیات
چکیده انگلیسی
The aim of this person-centered study is to identify the profiles of interest value, self-concept, and performance in the domain of mathematics among elementary school students and to examine the stability and changes in these profiles from grade 1 to grade 2. Teacher-reported evaluations of students' mathematical ability and gender were examined as predictors of changes in the student profiles. The sample consisted of 237 students (46.8% girls). The latent profile analysis identified four profiles: 1) low levels of interest value, medium levels of self-concept and performance; 2) low levels of interest value, self-concept and performance; 3) high levels of interest value, self-concept and performance; 4) low levels of self-concept and performance, and medium interest value. Boys and students whose teachers evaluated their abilities as high compared to others were less likely to change from profiles with high levels of interest value or self-concept to profiles with low levels of these factors.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Learning and Individual Differences - Volume 67, October 2018, Pages 245-258
نویسندگان
, , , ,