کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
11011066 1803333 2019 14 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Integrating environmental sustainability in undergraduate mechanical engineering courses using guided discovery instruction
ترجمه فارسی عنوان
ادغام پایداری محیطی در دوره های کارشناسی ارشد مهندسی مکانیک با استفاده از دستورالعمل کشف راهنمایی
کلمات کلیدی
کشف هدایت، آموزش مهندسی، پایداری زیست محیطی،
ترجمه چکیده
در این مقاله ما یک رویکرد آموزشی آموزشی کشف شده برای یکپارچه سازی پایداری محیطی در دوره های کارشناسی مهندسی مکانیک بحث می کنیم. برای اعتبارسنجی رویکرد پیشنهادی، ما دو مطالعه با دانشجویان را با یک دوره طراحی و نمونه سازی کامپیوتری انجام دادیم. اولین مطالعه امکان سنجی استفاده از دستورالعمل کشف هدایت برای تدریس پایداری محیط زیست را با استفاده از یک کار طراحی طراحی سنتز ساختاری تایید کرد. در مطالعه دوم، تأثیرات رویکرد آموزش کشف هدایت شده و آموزش مبتنی بر سخنرانی سنتی در درک مفاهیم پایداری محیط زیست، مقایسه شد. نتایج نشان می دهد روش رهگیری هدایت هدایت شده، درک بهتر تعاملات بین پارامترهای طراحی و تاثیرات محیطی را ایجاد می کند. همچنین ما دریافتیم که دانش آموزان گروه آموزشی کشف هدایت شده، تغییرات پارامترهای طراحی خاص مربوط به مفاهیم مهندسی مکانیک را که در این دوره آموزش داده شده است، بیشتر اهمیت می دهند. این یافته ها نشان می دهد که استفاده از دستورالعمل کشف راهنمایی برای تدریس پایداری محیطی در دوره های مهندسی مکانیک دوره کارشناسی، برای ارتقای درک دانش آموزان از روابط پیچیده بین پارامترهای طراحی دامنه و پایداری محیطی مفید است.
موضوعات مرتبط
مهندسی و علوم پایه مهندسی انرژی انرژی های تجدید پذیر، توسعه پایدار و محیط زیست
پیش نمایش مقاله
ادغام پایداری محیطی در دوره های کارشناسی ارشد مهندسی مکانیک با استفاده از دستورالعمل کشف راهنمایی
چکیده انگلیسی
In this paper we discuss a guided discovery instruction approach for integrating environmental sustainability in undergraduate mechanical engineering courses. To validate the proposed approach, we conducted two studies with students in a computer-aided design and prototyping course. The first study verified the feasibility of incorporating guided discovery instruction for teaching environmental sustainability using a structural shape synthesis design task. The second study compared the influences of the guided discovery instruction approach and traditional lecture-based instruction on students' understanding of environmental sustainability concepts. Results show the guided discovery instruction approach facilitated a better understanding of interactions among design parameters and the resulting environmental impact. We also found that students in the guided discovery instruction group gave more prominence to modifying design parameters specific to mechanical engineering concepts taught in the course. These findings suggest that using guided discovery instruction to teach environmental sustainability in undergraduate mechanical engineering courses is beneficial for promoting students' understanding of complex relationships between domain-specific design parameters and environmental sustainability.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Journal of Cleaner Production - Volume 207, 10 January 2019, Pages 190-203
نویسندگان
, , ,