کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
1744294 1522130 2016 7 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Systematic student-driven literature reviews in sustainability science - an effective way to merge research and teaching
ترجمه فارسی عنوان
بررسی های ادبی سیستماتیک دانش آموزان در زمینه علوم پایداری - یک راه موثر برای ادغام تحقیقات و تدریس
کلمات کلیدی
تحقیقات پایداری، بررسی ادبیات سیستماتیک، تجزیه و تحلیل ادبیات کیفی، بررسی سند سیستماتیک، آموزش مبتنی بر تحقیق، محقق دانشجویی،
ترجمه چکیده
علم پایداری در سالهای اخیر با افزایش تعداد نشریات و برنامه های آموزشی که بر روی پایداری تمرکز دارد، به دست آورده است. با این حال، تحقیقات پایداری و آموزش پایداری، اغلب به عنوان دو فعالیت مستقل در دانشگاه ها در نظر گرفته می شود. در این مقاله روشی تحقیقاتی آموزشی برای تطبیق تنظیمات تدریس و یادگیری در تحقیقات علمی ارائه شده است. بر اساس تجربه ما در پروژه های آموزشی پژوهشی بین المللی، ما شرح مفصلی از نحوه توانمند سازی دانش آموزان برای انجام تحقیقات پیشرفته دانشجویی را که به علم پایداری کمک می کند، ارائه می دهیم. ما پروژه های آموزشی بین المللی تحقیقاتی را با دانشجویان تاسیس کردیم تا به طور مشترک بررسی، بررسی و انتشار مقاله های سیستماتیک را در زمینه علوم پایدار انجام دهند. در اینجا ما یک روش بازنگری تکراری برای بررسی داده های کیفی و کمی و سازماندهی پروژه های تحقیقاتی مبتنی بر دانش آموزان ارائه می کنیم. ما در مورد خواسته ها و محدودیت های بررسی ادبیات سیستماتیک در زمینه علم پایداری بحث می کنیم و در مورد مزایا و چالش های اساسی پروژه های تحقیقاتی آموزش دانش آموزان بحث می کنیم. بنابراین، این مقاله راهنمایی جامعی برای جامعه پژوهشی برای فعال کردن دانش آموزان و پژوهشگران جوان در پروژه های مشترک فراهم می کند تا تحقیق و آموزش را به طور موثر ادغام کنند. در نتیجه ما از یکپارچه سازی قوی تر دانش آموزان به تحقیقات پایداری از جمله ایجاد طرح های پژوهشی و همکاری انتشار یافته های تحقیق در مجلات مورد بررسی باز خواهیم خواست.
موضوعات مرتبط
مهندسی و علوم پایه مهندسی انرژی انرژی های تجدید پذیر، توسعه پایدار و محیط زیست
پیش نمایش مقاله
بررسی های ادبی سیستماتیک دانش آموزان در زمینه علوم پایداری - یک راه موثر برای ادغام تحقیقات و تدریس
چکیده انگلیسی
Sustainability science has gained momentum in recent years, with a rising number of publications and degree programs focusing on sustainability. However, sustainability research and sustainability education are often considered as two independent activities within Universities. In this paper we present an educational research approach for integrating teaching and learning settings into academic research. Based on our experience in international research education projects, we present a detailed description of how to empower students to conduct student-driven cutting-edge research that contributes to sustainability science. We established international research education projects with students to jointly conduct, draft and publish systematic literature reviews in sustainability science. Here we present an iterative review procedure for examining qualitative and quantitative data and organizing student-driven research projects. We discuss the demands and limitations of systematic literature reviews in sustainability science and elaborate on the benefits and key challenges from student-driven education research projects. Thus, the paper offers comprehensive guidance to the research community for actively engaging students and junior researchers in collaborative projects to effectively merge research and teaching. In conclusion, we call for stronger integration of students into sustainability research including jointly framing of research projects and collaboratively publishing of research findings in peer-reviewed journals.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Journal of Cleaner Production - Volume 119, 15 April 2016, Pages 229-235
نویسندگان
, , , , , , ,