کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی ترجمه فارسی نسخه تمام متن
178476 459277 2015 11 صفحه PDF سفارش دهید دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Example of a micro-adaptive instruction methodology for the improvement of flipped-classrooms and adaptive-learning based on advanced blended-learning tools
ترجمه فارسی عنوان
به عنوان مثال از یک روش آموزش میکرو تطبیقی ​​برای بهبود بدبختانه-کلاس های درس و سازگار یادگیری بر اساس ابزار مخلوط-یادگیری پیشرفته
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت
خدمات تولید محتوا

این مقاله ISI می تواند منبع ارزشمندی برای تولید محتوا باشد.

  • تولید محتوا برای سایت و وبلاگ
  • تولید محتوا برای کتاب
  • تولید محتوا برای نشریات و روزنامه ها
  • و...

پایگاه «دانشیاری» آمادگی دارد با همکاری مجموعه «شهر محتوا» با استفاده از این مقاله علمی، برای شما به زبان فارسی، تولید محتوا نماید.

تولید محتوا
با 10 درصد تخفیف ویژه دانشیاری
کلمات کلیدی
یادگیری تلفیقی؛ بدبختانه کلاس درس؛ چند رسانه ای؛ داستان بیان
موضوعات مرتبط
مهندسی و علوم پایه مهندسی شیمی مهندسی شیمی (عمومی)
چکیده انگلیسی


• A teaching approach that emphasizes on student to instructor feedback.
• Instructor adapts content of lectures based on information collected prior to class.
• A multimedia platform to deliver blended learning material and collect feedback.
• Evaluation showed improvement at both the comprehension and perception of students.

Despite the wide spread of modern teaching techniques such as the flipped classroom, adaptive e-learning, and active learning, still most of them provide limited and delayed feedback from the student to the instructor. Something, which could lower their efficiency and limit their applicability. This paper presents a teaching methodology and the development of the related tools. A key aspect, of this methodology, is the collection of students’ feedback prior to lecture and additional detailed information on their learning progress. This information is then used to adapt course's content. The methodology has been tested and demonstrated on a module of a Chemical Engineering Fluid Operations course. Three evaluation tools were implemented between modules of the same course and an equivalent control group. The qualitative evaluation showed an improvement on the students’ perception, a significant engagement and motivation. The quantitative evaluation showed no clear change between modules of the same course (with and without the proposed approach). On the other hand, an overall improvement was observed against the control group. Finally, significant effort was necessary to upgrade the existing teaching material to the level of the new tools. Something, which might discourage more instructors to adapt fully the proposed tools. Nevertheless, the findings related to the methodology are promising, and the tools development can take place gradually or even be directly adopted by the educational publishers.

Figure optionsDownload high-quality image (218 K)Download as PowerPoint slide

ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Education for Chemical Engineers - Volume 12, July 2015, Pages 1–11
نویسندگان
,
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت