کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی ترجمه فارسی نسخه تمام متن
178481 459279 2015 13 صفحه PDF سفارش دهید دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Student self-assessment: Results from a research study in a level IV elective course in an accredited bachelor of chemical engineering
ترجمه فارسی عنوان
خود ارزیابی دانشجویی : نتایج یک مطالعه تحقیقاتی در یک دوره انتخابی سطح IV در یک لیسانس معتبر مهندسی شیمی
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت
خدمات تولید محتوا

این مقاله ISI می تواند منبع ارزشمندی برای تولید محتوا باشد.

  • تولید محتوا برای سایت و وبلاگ
  • تولید محتوا برای کتاب
  • تولید محتوا برای نشریات و روزنامه ها
  • و...

پایگاه «دانشیاری» آمادگی دارد با همکاری مجموعه «شهر محتوا» با استفاده از این مقاله علمی، برای شما به زبان فارسی، تولید محتوا نماید.

تولید محتوا
با 10 درصد تخفیف ویژه دانشیاری
کلمات کلیدی
دانشجویی خود ارزیابی با راه حل ایده آل؛ کارشناسی خود ارزیابی در درجه مهندسی شیمی؛ رفتار مارک دانش آموزان؛ ارزیابی دانش آموزان کمی '؛ بازخورد دانش آموز ناشناس؛ آموزش و یادگیری در آموزش عالی
موضوعات مرتبط
مهندسی و علوم پایه مهندسی شیمی مهندسی شیمی (عمومی)
چکیده انگلیسی


• Tutor- and student self-marking with idealized solutions of lecturer.
• Significant difference (p < 0.025) between tutor- and self-assessed grades.
• Students self-mark 1.16 times greater overall than tutor.
• No evidence of student collusion in solutions and in awarding self-marks.
• Student experience mixed on effectiveness of self-assessment learning.

A summative Mid-term Test in a level IV course of an accredited bachelor degree from a cohort of 32 (8 female, 24 male) students was both self-assessed and assessed by the experienced course tutor, using the idealized solutions and shell-form marking scheme of the lecturer. The assignment required demonstration of discipline-specific, definitions in Pinch Analysis and calculation of temperatures and heat exchanger network (HEN) designs. The grades were analyzed for accuracy, that is, agreement between student self-assessment (S-A) and tutor, marks. In 32 valid responses (100% response rate) the mean mark awarded by the students and tutor was, respectively, 83.1 (stdev = 8.3) and 71.7 (stdev = 8.3) out of a possible 100. Overall student S-A was therefore about 1.16 times that of the tutor's mark (p < 0.025). There was no evidence of student collusion in solutions or “marks sharking”. Granularity in student S-A and tutor grading was, respectively, a ½ and 1. There was no evidence to show any systematic concordance between the tutor's performance ranking and that of the students. An independent Student Experience of Learning & Teaching survey (75% response rate) revealed a mixed reaction: there was 63% broad agreement that S-A was an effective way to learn; but low confidence (50%) that self-marking was correct. The provision of the idealized solutions (and marking scheme) was considered essential (71% broad agreement) for successful student S-A. Significantly, there was good agreement (63%) that S-A stimulated discussion of key concepts out of normal contact hours, indicating good student engagement with their learning and pedagogical effectiveness of S-A.

ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Education for Chemical Engineers - Volume 10, January 2015, Pages 20–32
نویسندگان
,
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت