Learning Nursing Practice: A Multisite, Multimethod Investigation of Clinical Education

پرستاران می گویند که عمل مستقیم با بیماران واقعی حیاتی است، اما روش های تدریس و روابط دانش آموزان و دانش آموزان که به منظور یادگیری دانش آموزان در محیط های بالینی بهینه سازی شده است مستند نشده است. در این مطالعه، تجربیات بالینی در سه برنامه پرستاری آکادمیک، تفکر دانشجویان و تعاملات آنها با اعضای هیئت علمی مورد بررسی قرار گرفت. یافته ها نشان می دهد که فرصت های از دست رفته برای یادگیری، اقدامات نامناسب برای پیشرفت و یادگیری بالینی و عدم تمرین بین حرفه ای، بهینه سازی تجربیات یادگیری بالینی دانشجویی را ناکام مینماید.