کد مقاله | کد نشریه | سال انتشار | مقاله انگلیسی | نسخه تمام متن |
---|---|---|---|---|
2680701 | 1142377 | 2014 | 6 صفحه PDF | دانلود رایگان |
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Learning Nursing Practice: A Multisite, Multimethod Investigation of Clinical Education
ترجمه فارسی عنوان
آموزش پرستاری: یک مطالعه چندمتغیره، چندجمله ای از آموزش بالینی
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
ترجمه چکیده
پرستاران می گویند که عمل مستقیم با بیماران واقعی حیاتی است، اما روش های تدریس و روابط دانش آموزان و دانش آموزان که به منظور یادگیری دانش آموزان در محیط های بالینی بهینه سازی شده است مستند نشده است. در این مطالعه، تجربیات بالینی در سه برنامه پرستاری آکادمیک، تفکر دانشجویان و تعاملات آنها با اعضای هیئت علمی مورد بررسی قرار گرفت. یافته ها نشان می دهد که فرصت های از دست رفته برای یادگیری، اقدامات نامناسب برای پیشرفت و یادگیری بالینی و عدم تمرین بین حرفه ای، بهینه سازی تجربیات یادگیری بالینی دانشجویی را ناکام مینماید.
موضوعات مرتبط
علوم پزشکی و سلامت
پزشکی و دندانپزشکی
سیاست های بهداشت و سلامت عمومی
چکیده انگلیسی
Nurses agree that direct practice with actual patients is vital, but the teaching methodologies and faculty-student relationships that optimize students' learning in clinical settings have not been documented. This study examined students' thinking and their interactions with faculty during clinical experiences at three academic nursing programs. Findings suggest that missed opportunities for learning, inadequate measures for clinical progress and learning, and lack of interprofessional practice are failing to optimize student clinical learning experiences.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Journal of Nursing Regulation - Volume 4, Issue 4, January 2014, Pages 30-35
Journal: Journal of Nursing Regulation - Volume 4, Issue 4, January 2014, Pages 30-35
نویسندگان
Angela M. (Associate Professor/Assistant Chair), Pamela M. (Professor/Director), Patricia R. (Associate Professor/Associate Dean), Kristina Thomas (Assistant Professor), Sarah E. (Research Assistant), Susan C. (Research Assistant),