Comment les anesthésistes-réanimateurs français apprennent-ils leur spécialité ? Une enquête de ressenti auprès des internes de l’inter-région Nord

RésuméType d’étudeEnquête déclarative d’opinion.ObjectifsRecueillir le ressenti et les attentes des internes quant à leur formation en anesthésie-réanimation de l’inter-région Nord de la France.Matériel et méthodesDurant la période de mai à novembre 2011, un questionnaire standardisé évaluant la formation théorique et pratique a été proposé aux internes de 4e et 5e années (DESAR 4 et 5) de l’inter-région Nord de la France. Quatre domaines étaient étudiés : le profil des répondeurs, l’évaluation de l’enseignement théorique et de l’enseignement pratique, et les souhaits d’amélioration.RésultatsLe taux de réponse était de 61 %. Un changement de spécialité n’a jamais été envisagé par 95 % des DESAR. La formation a été jugée globalement bonne ou très bonne par 90 % d’entre eux. Les différents éléments de la formation théorique sont jugés variablement selon leur pertinence. La formation pratique donne entière satisfaction quel que soit le lieu de formation, universitaire ou non. Des formations spécifiques complémentaires en anesthésie locorégionale, intubation difficile et échocardiographie sont souhaitées. Les DESAR sont nombreux à vouloir réaliser un post-internat et un stage dans le secteur libéral.DiscussionL’enseignement des DESAR correspond globalement aux attentes des étudiants. Ces données régionales sont superposables aux enquêtes nationales. Elles soulignent des souhaits susceptibles d’améliorer encore la qualité de l’enseignement de l’anesthésie-réanimation dans l’inter-région Nord de la France.

Study designOpinion survey.ObjectivesTo know the level of satisfaction and the expectations of the residents in anesthesiology in the Northwest of France.Materials and methodsA standardized questionnaire assessing the theoretical and practical training was mailed to the 4th- and 5th-year anesthesiology residents (DESAR 4 and 5) in the Northwest of France over a 6-month period. Four items were studied: the profile of responders, the approval of theoretical and practical teaching, and the improvement propositions.ResultsThe response rate was 61%. A change in speciality has never been looked for by 95% of residents. The training was considered as good or very good in 90% of cases. The elements of theoretical teaching are variably considered according to their merits. Practical training gave entire satisfaction whatever its type and place. Additional specific training in regional anesthesia, difficult intubation and echocardiography is required. Most DESAR would be interested in obtaining a post-internship job or a stage in private hospitals.DiscussionTeaching generally meets the expectations of students. These regional data are similar with the results of French national surveys. They highlight the good quality of training but suggest it could be further improved.ConclusionThe homogeneity of teaching, based on the objectives proposed by the French College of Anesthesiologists, and the dynamism of the French Society of Anesthesiology and Critical Care Medicine ensures the quality of training for future specialists.