Trouble de l’acquisition de la coordination : bases neurobiologiques et aspects neurophysiologiques

RésuméParmi les troubles psychomoteurs de l’enfant, le trouble de l’acquisition de la coordination (TAC) se caractérise par une altération des habiletés motrices qui interfère avec le développement psychomoteur, les performances scolaires et les activités de la vie quotidienne, malgré une intelligence normale. Les principales manifestations comportementales, avec notamment une atteinte du contrôle postural, des coordinations et de l’apprentissage moteur, suggèrent l’implication du cervelet, des ganglions de la base ainsi que des lobes pariétal et frontal. Les études que nous avons réalisées en EEG (analyse de cohérence et potentiels évoqués) sur une tâche de synchronisation/syncope retrouvent une grande variabilité chez les enfants TAC (âgés de huit à 12 ans) et une absence d’apprentissage au cours des essais. Chez les enfants TAC les plus jeunes, une plus grande cohérence frontocentrale a été retrouvée ainsi que, pour les potentiels évoqués, les indices d’une préparation motrice plus importante et une latence plus longue de l’onde N100. Ces données confirment l’idée d’un trouble général de la synchronisation chez l’enfant TAC et fournissent des éléments de compréhension de leurs variabilités intra- et interindividuelles.

SummaryAmong psychomotor disorders in children, developmental coordination disorder (DCD) is characterized by a motor skill impairment that interferes with psychomotor development, academic performance and activities of daily living, despite normal intelligence. The main behavioural phenomena (lack of postural control, coordination and motor learning) suggest involvement of cerebellum, basal ganglia and frontal and parietal lobes. Our studies on a synchronisation/syncopation task, with EEG recording (coherence analysis and evoked potential), show that DCD children (8 to 12 years old) exhibit major interindividual variability and do not improve performance with repetition. In younger DCD children, an increase of coherence between fronto-central regions was reported, and, for evoked potential, an increase of motor preparation component and a N100 latency longer than control children. These findings support the idea of a general synchronization disorder in DCD children and furnish elements allowing a better understanding of intra- and interindividual variability.