کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی ترجمه فارسی نسخه تمام متن
352590 618602 2014 14 صفحه PDF سفارش دهید دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
The interplay of reader goals, working memory, and text structure during reading
ترجمه فارسی عنوان
فعل و انفعال از اهداف خواننده، حافظه، و ساختار متن در هنگام خواندن
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت
خدمات تولید محتوا

این مقاله ISI می تواند منبع ارزشمندی برای تولید محتوا باشد.

  • تولید محتوا برای سایت و وبلاگ
  • تولید محتوا برای کتاب
  • تولید محتوا برای نشریات و روزنامه ها
  • و...

پایگاه «دانشیاری» آمادگی دارد با همکاری مجموعه «شهر محتوا» با استفاده از این مقاله علمی، برای شما به زبان فارسی، تولید محتوا نماید.

تولید محتوا
با 10 درصد تخفیف ویژه دانشیاری
کلمات کلیدی
درک مطلب؛ خواندن اهداف؛ حافظه کاری؛ ساختار متن؛ فکر می کنم با صدای بلند
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روان شناسی کاربردی
چکیده انگلیسی


• Readers with high working memory adjust processing as a function of reading goal.
• Reading goals, text structure, and working memory interactively affect inferencing.
• Post-reading recall increases when reading with a study goal.
• Post-reading recall increases for compare-contrast and problem-response texts.

In the current study we examined the complex interactions of instructional context, text properties, and reader characteristics during comprehension. College students were tasked with the goal of reading for study versus entertainment (instructional context) while thinking-aloud about four different expository text structures (text properties). Working memory also was assessed (reader characteristics). Reading goals and working memory interacted to influence paraphrasing and non-coherence processes when thinking aloud. Reading goals, working memory, and text structure all interacted to influence text-based inferences. Text structure also influenced knowledge-based inferences. Post-reading recall was highest for those with the instructional goal of reading for study (compared to entertainment), as well as for problem-response and compare-contrast texts (compared to descriptive and chronological texts). Implications of the findings are discussed.

ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Contemporary Educational Psychology - Volume 39, Issue 3, July 2014, Pages 206–219
نویسندگان
, ,
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت