کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی ترجمه فارسی نسخه تمام متن
353802 618946 2014 7 صفحه PDF سفارش دهید دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Segregated school effects on first grade reading gains: Using propensity score matching to disentangle effects for African-American, Latino, and European-American students
ترجمه فارسی عنوان
اثرات تفکیک مدرسه بر سود خواندن کلاس اول:استفاده از تطبیق نمره با تاثیرات گرایش به حل و فصل برای دانش آموزان آفریقایی-آمریکایی، لاتین، و اروپایی-آمریکایی
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت
خدمات تولید محتوا

این مقاله ISI می تواند منبع ارزشمندی برای تولید محتوا باشد.

  • تولید محتوا برای سایت و وبلاگ
  • تولید محتوا برای کتاب
  • تولید محتوا برای نشریات و روزنامه ها
  • و...

پایگاه «دانشیاری» آمادگی دارد با همکاری مجموعه «شهر محتوا» با استفاده از این مقاله علمی، برای شما به زبان فارسی، تولید محتوا نماید.

تولید محتوا
با 10 درصد تخفیف ویژه دانشیاری
کلمات کلیدی
توسعه اولیه خواندن؛ پیشرفت تحصیلی؛ نمره
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روان شناسی کاربردی
چکیده انگلیسی


• We used propensity score methods to estimate effect of segregation on reading.
• African-American students attending segregated schools made less gain in reading.
• European-American students’ reading gains did not vary due to segregation.
• Latino students’ reading gains did not vary due to segregation.

Increasing evidence from observational studies indicates that students attending minority segregated schools are at risk for constrained performance in reading. However, analyses of data gathered under observational conditions may yield biased results. Using data from the Early Childhood Longitudinal Study, 1998–1999 Kindergarten Cohort, this study used propensity score matching to address selection bias due to students’ observed socio-economic, literacy, and social-emotional background characteristics, allowing for a less biased estimate of minority segregated schooling on African-American, Latino, and European-American students’ reading gains in first grade. We found that African-American students attending segregated schools made less gain in reading across the first grade year than African-American students in non-segregated schools. There was no evidence for significant negative effects of segregation on reading gains for Latino and European-American students.

ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Early Childhood Research Quarterly - Volume 29, Issue 4, 4th Quarter 2014, Pages 531–537
نویسندگان
, ,
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت