کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی ترجمه فارسی نسخه تمام متن
355141 619244 2013 18 صفحه PDF سفارش دهید دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
A research review of the impact of accountability policies on teachers’ workplace relations
ترجمه فارسی عنوان
بررسی تحقیقات از تاثیر سیاست های پاسخگویی در روابط محل کار معلمان
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت
خدمات تولید محتوا

این مقاله ISI می تواند منبع ارزشمندی برای تولید محتوا باشد.

  • تولید محتوا برای سایت و وبلاگ
  • تولید محتوا برای کتاب
  • تولید محتوا برای نشریات و روزنامه ها
  • و...

پایگاه «دانشیاری» آمادگی دارد با همکاری مجموعه «شهر محتوا» با استفاده از این مقاله علمی، برای شما به زبان فارسی، تولید محتوا نماید.

تولید محتوا
با 10 درصد تخفیف ویژه دانشیاری
کلمات کلیدی
روابط محل کار معلمان؛ سیاست پاسخگویی؛ یادگیری دانش آموزان؛ پژوهشنامه
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روانشناسی رشد و آموزشی
چکیده انگلیسی

This article reviews research on changes in teachers’ workplace relations in a policy context that increasingly emphasizes accountability. The findings indicate that a greater focus on testing and student performance often leads to less attention to the caring and relational aspects of teachers’ work. Prevailing and enduring ideas about teachers’ work prompt many teachers to resist such developments. Given the findings on the advancement in student learning related to the quality of teachers’ social relations, it seems paradoxical that accountability policies often weaken such relationships. In addition, research suggests that accountability policies influence teacher–student relationships, especially involving younger teachers, to assume other forms. Collegial relationships are also affected in various ways. Positive collegial relationships enhance teachers’ motivation and efficacy, even in a constraining context. The organizational context of teachers’ work is an important contextual factor in terms of how relationships are altered within schools experiencing increased external control.


► A review of effects on teachers’ workplace relations following accountability policies.
► Teacher–student relations are often affected negatively by increased testing.
► Teacher–colleagues relations are affected in various ways, also positive.
► Considering the importance for student learning, the findings imply a policy paradox.
► The findings should have implications for professional practice and further research.

ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Educational Research Review - Volume 9, June 2013, Pages 16–33
نویسندگان
,
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت