کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی ترجمه فارسی نسخه تمام متن
355445 619278 2015 11 صفحه PDF سفارش دهید دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Metadiscourse in the classroom: A comparative analysis of EAP lessons and university lectures
ترجمه فارسی عنوان
فراگفتمان در کلاس درس: تجزیه و تحلیل مقایسه ای از درس های EAP و سخنرانی دانشگاه
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت
خدمات تولید محتوا

این مقاله ISI می تواند منبع ارزشمندی برای تولید محتوا باشد.

  • تولید محتوا برای سایت و وبلاگ
  • تولید محتوا برای کتاب
  • تولید محتوا برای نشریات و روزنامه ها
  • و...

پایگاه «دانشیاری» آمادگی دارد با همکاری مجموعه «شهر محتوا» با استفاده از این مقاله علمی، برای شما به زبان فارسی، تولید محتوا نماید.

تولید محتوا
با 10 درصد تخفیف ویژه دانشیاری
کلمات کلیدی
گفتمان کلاس؛ درس EAP؛ فراگفتمان؛ سخنرانی دانشگاه
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم انسانی و هنر زبان و زبان شناسی
چکیده انگلیسی


• We compared teachers' use of metadiscourse in EAP lessons and university lectures.
• EAP and university instructors differ in their use of metadiscourse in the classroom.
• Metadiscourse use is inextricably linked to pedagogical content and context.

This exploratory study investigates teachers' use of metadiscourse in EAP lessons and academic lectures. The analysis is based on two corpora of instructor contributions to classroom discourse: 18 EAP lessons from the L2CD corpus and 18 university lectures from the MICASE corpus. Based on Hyland's (2005) interpersonal model of metadiscourse, the two corpora were compared to examine the influence of pedagogical content and context on teachers' enactment of metadiscourse in the classroom. Findings of the comparative analysis suggest that these aspects of teaching and learning influence teachers' use of metadiscourse in significant ways. EAP teachers seem to be more concerned with explicitly framing the discourse primarily to set up classroom tasks and engendering greater student involvement and participation. On the other hand, university instructors' priority lies in establishing relationships between ideas in the unfolding arguments of lectures. Yet for some metadiscoursal features, the real-time spoken environment of the classroom appears to override pedagogical focus and approach. The paper concludes with a few pedagogical implications.

ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: English for Specific Purposes - Volume 37, January 2015, Pages 52–62
نویسندگان
, ,
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت