کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی ترجمه فارسی نسخه تمام متن
359586 620256 2016 12 صفحه PDF سفارش دهید دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Parenting stress and home-based literacy interactions in low-income preschool families
ترجمه فارسی عنوان
استرس پدر و مادر و تداخلات سواد مبتنی بر خانه در خانواده های پیش دبستانی با درآمد کم
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت
خدمات تولید محتوا

این مقاله ISI می تواند منبع ارزشمندی برای تولید محتوا باشد.

  • تولید محتوا برای سایت و وبلاگ
  • تولید محتوا برای کتاب
  • تولید محتوا برای نشریات و روزنامه ها
  • و...

پایگاه «دانشیاری» آمادگی دارد با همکاری مجموعه «شهر محتوا» با استفاده از این مقاله علمی، برای شما به زبان فارسی، تولید محتوا نماید.

تولید محتوا
با 10 درصد تخفیف ویژه دانشیاری
کلمات کلیدی
دخالت سواد پدر و مادر؛ دخالت پدر و مادر در منزل؛ سر آغاز؛ آمادگی مدرسه ؛ استرس پدر و مادر ؛ مرجع آموزش
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روان شناسی کاربردی
چکیده انگلیسی


• Relationships between stress, education, and home-based involvement were examined.
• Separate hierarchical regression models were conducted to address the hypotheses.
• Stress and education differentially related to parent literacy involvement.
• Types of parenting stress mattered for general and literacy-specific involvement.
• Theories that explain stress and parent early literacy practices were discussed.

This study examined relations among parent education, parenting stress, and parental home-based educational activities to better understand the home literacy environment and parent-child interactions among low-income preschool families. Primary caregivers of 78 preschoolers (ages 3–5) participated. Separate hierarchical regression models indicated that after controlling for parental education, total parenting stress significantly predicted general home-based involvement, parent-child interactive reading, and parent-child modeling/monitoring in reading. Neither parental education nor parenting stress significantly predicted parent-child literacy skill building activities, which appeared to be universal among families regardless of education or stress levels. Among all stress factors, parenting stress due to parent-child dysfunctional interaction (PCDI) appeared as the best predictor of general home-based involvement as well as modeling and monitoring in literacy by caregivers, explaining 9% and 6% of additional variance in these behaviors, after parental education was controlled. The implications of these results for research and practice with diverse low-income families are discussed.

ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Journal of Applied Developmental Psychology - Volume 46, September–October 2016, Pages 51–62
نویسندگان
, ,
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت