کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی ترجمه فارسی نسخه تمام متن
364366 621056 2014 11 صفحه PDF سفارش دهید دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Reshaping understandings of teaching–learning relationships in undergraduate mathematics: An activity theory analysis of the role and impact of student internships
ترجمه فارسی عنوان
تغییر شکل درک روابط تدریس یادگیری در ریاضیات در مقطع کارشناسی: تجزیه و تحلیل نظریه فعالیت از نقش و تاثیر کارآموزی دانشجویی
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت
خدمات تولید محتوا

این مقاله ISI می تواند منبع ارزشمندی برای تولید محتوا باشد.

  • تولید محتوا برای سایت و وبلاگ
  • تولید محتوا برای کتاب
  • تولید محتوا برای نشریات و روزنامه ها
  • و...

پایگاه «دانشیاری» آمادگی دارد با همکاری مجموعه «شهر محتوا» با استفاده از این مقاله علمی، برای شما به زبان فارسی، تولید محتوا نماید.

تولید محتوا
با 10 درصد تخفیف ویژه دانشیاری
کلمات کلیدی
ریاضیات مقطع کارشناسی؛ تئوری فعالیت؛ مبادله؛ روابط کارکنان دانش آموز
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روانشناسی رشد و آموزشی
چکیده انگلیسی

This article presents an analysis of an intervention intended to address an aspect of undergraduate mathematics education that is frequently described as a situation of deadlock, between second-year undergraduates who are disillusioned with their university mathematics experience, and mathematics departments which describe many students as lacking interest in, and awareness of, the nature of university-level mathematics and how it is learned: whilst departments strive to support such students, the extent to which they can do so is often seen as limited. The SYMBoL project was designed to address this situation in terms of improving dialogue between students and staff through the introduction of undergraduate internships which challenged traditional hierarchical roles and relationships. Using third generation activity theory to analyse the nature and impact of the internship role, we show how the project legitimised the student voice as channelled through that of the interns, created shifts in perceptions of the problem, and began a process of transformational learning about possibilities in undergraduate mathematics teaching. We consider the implications for developing university mathematics teaching within the wider context of tensions across university systems.

ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Learning, Culture and Social Interaction - Volume 3, Issue 4, December 2014, Pages 323–333
نویسندگان
, , , ,
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت