کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی ترجمه فارسی نسخه تمام متن
364654 621080 2015 8 صفحه PDF سفارش دهید دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Child, home and institutional predictors of preschool vocabulary growth
ترجمه فارسی عنوان
کودک، خانه و نهادی پیش بینی رشد واژگان پیش دبستانی
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت
خدمات تولید محتوا

این مقاله ISI می تواند منبع ارزشمندی برای تولید محتوا باشد.

  • تولید محتوا برای سایت و وبلاگ
  • تولید محتوا برای کتاب
  • تولید محتوا برای نشریات و روزنامه ها
  • و...

پایگاه «دانشیاری» آمادگی دارد با همکاری مجموعه «شهر محتوا» با استفاده از این مقاله علمی، برای شما به زبان فارسی، تولید محتوا نماید.

تولید محتوا
با 10 درصد تخفیف ویژه دانشیاری
کلمات کلیدی
رشد واژگان پیش دبستانی؛ بدست آوردن مهارت زبانی؛ سابقه خانواده؛ آموزش و پرورش در اوایل دوران کودکی
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روانشناسی رشد و آموزشی
چکیده انگلیسی


• Preschool vocabulary is studied in relation to child, family and preschool factors.
• Effects of family context variables are noticeable at an early age.
• Additional positive effects of preschool factors on vocabulary development.
• Highly educated teachers are beneficial for non-native children's vocabulary.
• Using an ECE program resulted in higher vocabulary scores for native Dutch children.

This study examines vocabulary growth and stability over time in 385 young children (two to four years of age) who attended a preschool. The relation between child, family, and institutional factors (i.c. gender, age, socioeconomic status (SES), family background (native/non-native), teacher education, teacher experience, and preschool quality) and vocabulary development was studied. Structural Equation Modeling revealed that initial vocabulary level was mainly predicted by child and family factors, such as age, SES and family background, and that later vocabulary and vocabulary growth were additionally predicted by preschool factors. Interactions between preschool factors and family background indicated that with a highly educated teacher non-native children had higher vocabulary scores, and that using an Early Childhood Education (ECE) program resulted in higher vocabulary scores for children from a native Dutch background.

ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Learning and Individual Differences - Volume 43, October 2015, Pages 92–99
نویسندگان
, , , ,
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت