کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی ترجمه فارسی نسخه تمام متن
365588 621204 2015 10 صفحه PDF سفارش دهید دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Effects of a classroom discourse intervention on teachers' practice and students' motivation to learn mathematics and science
ترجمه فارسی عنوان
اثر مداخله گفتمان کلاس بر روی 'عمل و انگیزه دانش آموزان برای یادگیری ریاضیات و علوم
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت
خدمات تولید محتوا

این مقاله ISI می تواند منبع ارزشمندی برای تولید محتوا باشد.

  • تولید محتوا برای سایت و وبلاگ
  • تولید محتوا برای کتاب
  • تولید محتوا برای نشریات و روزنامه ها
  • و...

پایگاه «دانشیاری» آمادگی دارد با همکاری مجموعه «شهر محتوا» با استفاده از این مقاله علمی، برای شما به زبان فارسی، تولید محتوا نماید.

تولید محتوا
با 10 درصد تخفیف ویژه دانشیاری
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روانشناسی رشد و آموزشی
چکیده انگلیسی


• TPD on productive classroom discourse has positive effects on students' interest.
• Reflection-based TPD promotes productive teacher discourse practices.
• Changes in students' situational motivation predict changes in interest during TPD.

Student interest and motivation in STEM subjects has dropped significantly throughout secondary education, for which teacher–student interactions are named as a central reason. This study investigated whether a video-based teacher professional development (TPD) intervention on productive classroom discourse improved students' learning motivation and interest development over the course of a school year. The teachers' intervention group (IG; n = 6) was compared with a control group (CG; n = 4) who participated in a traditional TPD programme on classroom discourse. The teachers showed a significant increase in constructive feedback and decrease in simple feedback as a function of the treatment. Pre- and post-tests revealed that students in the IG (n = 136) significantly increased their perceived autonomy, competence and intrinsic learning motivation as compared with those in the CG (n = 90). They also showed significantly greater interest changes in the subjects compared with their peers in the CG.

ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Learning and Instruction - Volume 35, February 2015, Pages 94–103
نویسندگان
, , , ,
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت